优化班级管理，提升育人品质

林桃

摘要：在学校班级管理工作中，班主任工作是非常关键的学校管理的组成部分，同时又是学生开展课外活动的基本保障。因为学生大都有活泼好、爱动的特征，这就要求班主任更加要工作积极、管理负责。班主任是小学生的启蒙导师，是平时教学与日常生活中接触较多的老师之一，在小学生健康成长的过程中负担着关键的角色。而班主任不但身肩讲授人文基础知识的重担，还需要对小学生的思想品德进行良好教育，所以学校班级管理一定要完善班主任相应的管理举措，针对学校班主任对班级管理工作的策略，展开班级管理的创新与实践，利用融洽的师生关系，通过共同努力建立和谐规范的班级制度，用更高效的管理方式，增强班级的管理能力，提升教育的质量。

关键词：小学;班主任;班级;管理

引言

学校班主任这一角色，在小学生的日常教学和日常生活管理中都占有着关键的地位，同时也对小学生的发展产生直接的影响，尤其是小学生学习习惯和生活习惯的形成，都会在一定程度上需要班主任引起重视。所以，在对班级实施管理过程中，班主任要通过不断举办各种公益活动，和父母共同完成对学生的家庭教育与指导，从而更有效地促使学校健康的发展。

1.班级管理的主要内容

班主任和其他教师的职责有很大不同，班主任担负着多重责任，其一，只要身为老师，就有教学任务，研讨教学方案;其二，班主任还得花很多时间管理班级秩序，一个班级的班风对班级综合素质有很大的影响;其三，班主任必须积极响应学校的各种活动。具体来说，就是班主任在班级日常管理中需重点突出两个方面的作用：第一，充分挖掘班级中有潜力大的学生，特别是具有管理能力的学生，根据学生能力的不同分配不同任务，使每个同学都树立自信心、责任心，调动学生积极投身到班级集体管理活动中，制定有关班级集体管理的规章制度，利用学生丰富多样的课外活动形式为班级集体管理形成强大的凝聚力;第二，学校要随时注意学生的思想状态，从正面积极引导帮助学生形成健全的人格，让学生保持良好的精神健康状态，规范小学生在学校的言行举止。

2.班级管理的创新与实践

2.1营造良好的班级氛围

班风建设是一个班级总体面貌的代表，它对每一位学生的言行都有着一定的支配功能，通过良好班风建设的营造，达到改善班级集体精神面貌的目的。要求班主任需要建立规范、科学的班级管理制度，通过人性化班级集体的规章制度设定，保证制度适合每个学生的不同特点，从而做到因材施教。同时在奖罚制度上要有所改变，要确保奖罚制度既可以发挥奖罚的效果，又不会使学生的自尊心受挫，从而造成学生逆反的作用。例如：上课时不遵守纪律者，让其在课间休息时表演节目，这样既达到了惩罚的作用，又可以使学生自身的得到锻炼。除硬性教育规范外，班主任还必须发挥带头作用。还有班主任的素养、心态、形象都会直接影响到班级集体的管理效率，因为学生天性活泼好动，且具有很强的模仿能力，因此班主任必须严于利己，在日常生活中严格要求自己的言行举止，同时也要不断提升自身的素质，在学生面前树立优秀完美的老师形象，做好带头表率作用，用自已的行動影响学生的行为。

2.2家校互动，及时沟通

对小学生班级集体管理而言，班主任的工作是学校与父母之间进行交流的重要桥梁。所以，班主任在进行班级管理工作过程中，一方面要解决好班级管理工作中的日常事务;另一方面班主任要关注学生父母对学生教育的情况。不少学生家长因为上班忙碌等因素，忽略了对子女的家庭教育，导致学生出现心理问题也屡见不鲜。班主任不仅是学生在学校的老师，还是学生在校的第二家长，当问题发生时，班主任必须及时与学生父母进行沟通交流，让问题得以完美解决，不仅让学生得到更完善的学校教育，而且得到更完善的家庭教育。同时，在各班级中设立家庭理事会，每班选取五至八位学生家长担任班级代表，参与班级管理中协调事宜，成为家长与教师及时交流或反映有关建议的重要途径。

2.3注意科学班级管理的效果

班主任对管理工作必须要有超前意识的预见性。清楚教育目的是科学管理的第一目标，班集体目标和个人目标都要非常的明确，对远景目标和近期目标都要计划清楚;按照规定具体实施，提出惩罚办法。除了学校的规定外，还要针对班级的学生制订具体的管理规则，通过学生的表现提出奖励措施，并监督实施，发挥班委会的核心作用，对班级规章制度加以完善，通过举办一些社会活动，有目的地对学生的生活方式加以充实，使学生有集体责任感得到增强。进行形式多样的教育活动，通过各种教育手段，使全班同学养成良好的、和谐的、努力的、奋进的等良好习惯，以产生浓厚的良好的班级风气。

2.4转变老师教学方法，创造和谐学习环境

校园是师生共同学习生活的家，每一位学生与老师都是这个家庭的重要成员，要创造优秀的校园环境，需要每一位学生与老师共同努力。老师通过转变自己的教学方法，或者灵活改变课堂教学方式，让教学内容丰富起来;例如，在学校《春天来了》教学活动中，当春暖花开时，班主任可以组织学生们举办春游活动，不仅能够增强学生们的学生积极性，还能够通过集体活动，有效缩短学生与老师之间的距离。另外，还需要建立健全的班级管理体系，对学校的活动加以严格规定，从而使学生的生活、学习和娱乐等都能更有规则性，从而使小学校园的日常生活更加井然有序。在日常教学中，班主任要保持客观积极的教育原则，当学生发生冲突时，只要老师耐心调解，学生便会很快放下成见重归于好，这些都是学生心智发育不完善的体现，若不能采取相应的方法及时化解，很容易进一步激化矛盾。这时，班主任就可以利用学生自身的优点，结合幽默的表达方式，对学生进行劝解，积极引导学生，正确处理问题和化解矛盾，给学生创造和谐的学习环境，从而有效改善班级的管理效率。

2.5阅读渗透，润物无声

在学校育人工作中，班主任大多数都会由语文老师担任。在班级的管理工作过程中，语文老师要根据语文课程的特色，把课外阅读内容融入到班级的管理工作流程中，这将会为班主任的管理工作带来意想不到的成效。语文老师可以让学生通过课外读物了解老师要传达的知识，这样既可以让学生养成多读书的习惯还会对所学知识更容易接受，从而达到事半功倍的效果。因为课外读物能够满足学生的求知欲和新鲜感，让学生阅读时可以与实际生活进行紧密的结合，语文老师可以在班级上通过给学生讲一些小故事的方法，引导学生从中感悟其中的道理，从而提升日常班级管理工作效率。

3.总结

总的来说，班主任是学生接触时间最多的人，同时也是最容易和学生的关系变得最亲近的人，因此，班主任在学校教学与生活管理中，都充当着无比关键的角色，是班级管理工作的核心力量。在教育变革的新时代，不仅要切实地关怀、热爱每一位学生，更要不断地革新与发扬班级集体管理方式，与新时代背景相结合，建立完善的班风、班纪，积极举办多姿多彩的班级活动。我们要从建立班级制度方面人手，利用融洽的师生关系，通过共同努力建立和谐规范的班级制度，用更高效的管理方式，增强班级的管理能力。班主任通过自己敏锐的判断能力和思想观念，建立正确的管理办法，给学生提供优秀的学习榜样，使学生在日常生活中保持良好的习惯，促使他们健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]袁海燕.优化班级管理，提升育人品质：小学班主任班级管理方法经验之我见[J].学周刊，2018（7）：171-172.

[2]李敏丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（33）：2.

[3]张健健.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019（27）：1.

[4]对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].张建祥.学周刊，2018（25）：176-177.