小学语文教学中作文互动情景教学策略分析

王珍彦

摘要：小学语文是义务教学阶段的基础性课程，而作文又是其重要的组成部分，它的教学效率直接影响着学生学习语文的效果。因此，教师应该准确理解互动情景教学法的内涵，在小学语文作文教学中实施互动情景教学，不断激发学生的兴趣，营造和谐民主的写作氛围，从而不断提升小学生的写作实力和语文素养。

关键词：小学语文;作文教学;互动教学法;有效策略

引言

时代的发展和进步，给教育领域也带来了较大的改变，现在教师进行作文教学时，不仅要帮助学生学习作文的基础知识、技能，还要帮助学生做到情感体现。只有这样，才可以全面培养学生，让学生满足新课改背景下的要求。互动情景教学是当前比较新的一种教学方式，可以调动学生的学习积极性，为学生今后的作文写作打下较好的基础。

一、在小学作文教学中开展互动情景教学的重要性

小学是学生学习中的一个重要时期，在这个时期学生主要是学习一些基础知识，为以后的语文学习做好铺垫。作文是语文教学中比较重要的一部分，对学生来讲也是难点部分，教师在教学中需要对教学模式进行创新，才可以帮助学生很好地理解。之前的作文教学中，教师通常会给学生讲解一些表达技巧和作文的题目理解等，教学模式单一化，不太适合学生的学习和发展。互动式情景教学可以帮助学生在练习作文的过程中感受到其中的表达技巧和情感，这对学生当前的学习具有十分重要的作用，也是对传统作文教学模式的一种突破。

教师采用互动式情景教学时，也是为了帮助学生在小学时能够对写作有较为明显的认识，让他们从小开始练习情感表达和写作技巧，有利于他们今后的学习和发展。小学生在学习时因为自身能力和年龄的因素，在课堂上很难集中注意力，而且作文教学往往是比较枯燥的，这让学生在学习时注意力很容易分散，虽然可以短暂记住教师讲的重点，可是理解起来比较困难，这让学生很难运用。互动式情景教学可以帮助学生了解到作文的表达技巧，其实互动式情景教学也就是让学生在一个动态式的情景中进行学习。这种环境下，不仅可以锻炼学生的写作思维，还可以充分调动学生的学习兴趣，让他们能够在今后的写作中熟练表达出内心情感，提高学生的核心素养。

二、小学作文互动式情景教学中的策略

（一）故事教学，提高学生的学习兴趣

教师在教学小学作文时会发现，小学生往往对一些故事或者寓言比较感兴趣，教师可以充分地利用学生这一特点，加强对学生的教导和讲解。教师在讲解到一些课文时，可以利用教材中的内容编写出一个小的故事，在上课之前对学生进行描述。这样不仅可以吸引学生的学习注意力，还可以营造一种学习氛围，让学生充分地感受到学习语文的乐趣。例如，教师在讲解《海上日出》时，可以根据全文的内容，为学生编写一个小故事，然后向学生讲述。在故事的结尾可以给学生留下一些悬念，引导学生在课文教材中探索，这样不仅提升了学生的思考能力，还提高了学生的注意力。

教师在讲解完这篇课文之后，在这一单元的写作练习中“游”，讓学生根据教师之前课堂上讲解课文的模式进行仿写，不仅可以提高学生的想象力，还可以提高学生的自主模仿能力。小学生的模仿能力一般是比较强的，教师在教学时，可以让学生多去尝试仿写，这样可以锻炼学生对基础知识的理解，故事化的练习也可以丰富学生的创造力，从而让学生做到全面发展。此外，每个学生的学习能力不同，教师需要对每个学生的学习能力进行分析，之后对教学方式进行调整。这样可以做到因材施教，也可以在一定程度上培养学生的综合素质。

（二）建设多媒体互动情境，激发学生的语文写作兴趣

传统的小学语文作文教学中，教师更加关注传授给学生写作的理论知识，或让他们机械式记忆写作经验，其实这样并不符合新课程标准对小学语文教学的要求。因此，为了全面激发学生的写作兴趣，充分调动他们的写作热情，可以将想要让学生掌握的内容展示在多媒体上，带给他们视觉、听觉等多重感官刺激，不断增强课堂教学的趣味性。例如，在部编版小学语文三年级下册第二单元习作练习《看图画，写一写》的教学中，教师可以在多媒体上展示色彩丰富、人物故事情节丰富的图画，让学生依据图画中的内容进行写作，要求他们描述图画中发生的事件、地点以及人物等。再比如，在《国宝大熊猫》的作文教学中，教师可以为学生查找熊猫纪录片或者影视资料，然后在多媒体中播放出来，增强学生对熊猫外貌、体态、习性等的了解，让学生在写作时产生“有话可说”的感觉。

（三）多元化教学，创新教学方式

在学习作文的过程中，小学生因为自身的性格特点，很难做到注意力的集中，这就需要教师进行多元化教学。传统的教学模式通常会让学生产生厌倦的心理，教师只有对教学的方式进行多元化创新，才可以吸引学生主动地参与到教学活动中，提高学生的学习积极性。教师在当前的教学方式中可以根据学生的性格特点，为学生设置一些相应的游戏。这不仅可以让学生参与到教学活动当中，还可以帮助学生感受到其中的情感，给学生带来情感上的体验，在作文中可以更为熟练地表达。此外，教师在创新教学方式时，还需要设置互动式情景，让学生主动地参与到学习活动中，这样教师才可以充分认识到学生具体的掌握情况。创新教学方式时，可以多设置一些团队性的教学方案，让学生形成团队合作的能力，培养学生之间的感情以及师生之间的感情。

结束语

从上面的分析中我们可以看出，教师在对小学生进行作文情景训练时，可以对教学方式进行创新，这样不仅可以带动学生的学习热情，还可以让学生主动地参与进去。小学作文教学是语文教学中比较重要的一部分，教师只有改善教学模式，加强对学生综合能力的培养，才可以让学生在写作中更加熟练。因此，教师需要树立创新的教学意识，在教学中提高学生的情感表达能力，这样可以帮助学生在以后的语文写作中走得更远。

参考文献：

[1]林碧云.多媒体环境下小学语文作文教学策略[J].西部素质教育，2019（03）：132.

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[3]林琼珍.小学高年级语文作文互动情景教学创设研究[J].文学少年，2020（13）：1.