为有源头活水来

张伟

摘要：相传我国原始社会末期的虞舜时代，就出现了学校的萌芽—痒，把老人养在那儿，让他们从事教育孩子的作用，这里被供养的老人，就是传说中最早的教师。后来又称教授学业，传播做人的道理，解答疑惑的人为老师。然而，今天这个突飞猛进的社会，要求教师由知识的权威，单单的传道，受业，解惑者转变为引导学生开展活动，研究学习。教师不仅要讲奉献，更要讲平等，讲创造，讲个性化。“想改造这个世界的人很多，但想改造自我的人很少”，我想我们教师却是很少的那部分。许许多多的小学数学老师都忽视了自己业务水平的提升。那教师应如何更新自我，适应新课程发展，适应社会发展呢？

关键词：小学数学;自我体会;教学氛围

一、营造宽松的教学氛围

宽松的教学氛围有利于学生的全面成长和个性发展以及对数学学习的兴趣，教师要更新自己的教学时的语言和教态，不搞一言堂，不搞整堂课就是严肃态，从很多的课堂不难发现学生的脸缺少的是笑容，发言缺少的是宽松的气氛，所以新型小学数学教师应该要多为学生创设宽松的研讨氛围，鼓励学生大胆的提出自己的观点，允许不同意见的存在与争论，倡导一种宽松自主的气氛。一个人的聪明才智往往是在愉悦的气奋和活动中形成和发展的，教师要创设多种条件，开展丰富多彩的活动如：当小老师、智力竞赛、我来评评、比一比，等一系列研究活动，让每个学生充分的，喜笑言开的表现自己，表达自己的思想，展现自己的才华，使学生的聪明才智发挥出来，并在活动中得到充分的发展，建立数感，发展逻辑思维。使学生都对数学学习产生兴趣，都享有成功的喜悦。

二、评价要多样化与综合化

从一间教室外经过时，偶然听到发卷的那一刻：老师念道：“刘小小98。5第一名，李丽98第二名……”从九十多分的发到八十多分的，在发到七十多的，在发到六十多的，突然他的脸色是那么的严肃而且厉声叫道：“宋某某92”，孩子们蓦然回首用异样的眼光盯着教室角落里的一个男孩。老师这时又厉声说道：“92倒着念的，你真能干也考了个我门班第一名，不过是倒数，希望你能努点儿力。”周围的孩子一阵哄笑，而拿个孩子却怯生生的耷拉着小脑袋走上讲台拿回卷子。老师的所作所为是多么的“别有用心”他是多么的希望用分数来敲打孩子们的心扉，来促进那个所谓的“后进生”。然而他并不知道自己在无形当中以把分数作为衡量学生学习数学的唯一标准。正在挫伤一部分孩子的幼小的心，在扼杀他们学习数学的信心。其实，植物园中不可能只有国色天香的牡丹，一定还有能开花结果的桃李或会抽穗的高梁，哪怕就是一株苦蒿也有清火去痰的药效。我们不能仅以花儿是不是艳丽就栽培他们，不能仅以果实香甜就呵护他们……在实际工作中，往往存在着这种偏见，高分往往成了一部分学生耀眼的光环，成绩优异就等于好学生，而他们的缺点和错误常常被忽略，这种偏见，第一会影响高分学生的单一发展，其次又忽略了中等和低分学生的特长发展。作为新课程改革时期的教师更应该更新自己的评价关念，成绩要抓，但不能让分数掩盖代替一切，成绩仅仅只是学生智力水平的一个方面。

三、时刻更新自己的角色

我们这一代用过了拨号码的有线电话，用过了普通手机，现在我们又用上了5G的智能手机。我们亲自感受了很多产品的不断更新。所以我们要不断更新自己的角色，在社会当家长的朋友，当家长的学生;在进修时做好学生，当好探究者;在学校当学生的老师，当学生的朋友，当同行的学生，当同行的朋友。

所以教师要更新自己，不在做三尺讲台上那知识的权威，要不失时机的进行自我角色的变换，只有通过各种定位的体验和探究学习，教师才能真正的做新课堂学生们的良师益友，才能真正体会到学生们的实际需要。

首先，要做学生的朋友。要求他们遵守纪律，首先要严格要求自己。例如：要学生讲卫生，首先自己就要成为走下讲台拾掇走廊纸屑的先驱。要求学生画图要标准，自己也不要随手就画或依赖于课件，而是自己也要拿起直尺等工具在黑板上做示范。这样就能更好的在无形当中够建互动，和谐的师生关系，充分发挥师生双方在教学中共同发展。

其次，要做学生的学生。现在的学生见多识广，或许他们知道的老师可能还不了解，或许，老师在上课时不经意出现的小小失误，被他们一眼识破，这时老师更应该以学生的身份向他们请教，使幼稚的学生被老师的“知之为知之，不知为不知”的求学态度产生敬意，甚至有的学生还为自己的行为暗自高兴，从而产生學习的信心。

顺应时代潮流，小学数学老师，不应该想着：小学数学这点儿题无论如何都难不到我。小学数学教师也要在奉献的同时想到：如何更新自我也是我们义不容辞的责任。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的和谐的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，独守清贫的人生，在穷乡僻壤的山村，在朴实无华的讲台前默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。所以就让我们手牵着手，心连着心，在讲新课程，新理念，新方法的同时探讨如何更新自我，如何让自己为有源头活水来！