扎实推进中职师生思想政治教育工作

摘 要：现阶段，教育行业对师生的思想政治教育给予一定的重视，为了培养技能型人才，教育部门加强了对中职学生的培养力度，提升中职思想政治教育水平。但是，就目前中职学生而言，其心智还不成熟，因此，在一定程度上对外界的事物没有正确的判断力，容易受到影响。所以，中职教师要对学生进行思想政治教育，使得学生能够对外界事物有一个正确的认知，对学生今后的发展提供基础。基于此，文章通过分析中职思想政治教育的必要性，根据当前中职思想政治教育的现状，提出了思想政治教育的思路，对中职学生思想政治进行提升。

关键词：中职 思政教育 创新

1 引言

在我国的教育体系中，中职院校的教育是其中重要的组成部分，同时，在思想政治教育中，中职院校的存在发挥着重要的作用，在一定程度上能够提升中职学生的思想，树立正确的三观理念，作为中职教师，要对中职学生的思想进行正确的引领，避免学生受到外界因素的影响，对事物的判断出现偏差，因此，对中职学生进行思想政治教育，有利于中职学生未来的发展。

2 中职思政教育的必要性

2.1 避免负面信息对学生的影响

近几年，在中职院校的教学中发展，学生的数量在逐渐提升，但是，就目前中职学生的就业情况与预想结果有一定的差距。相较于高中生，中职学生的综合素质不高，同时，没有正确的人生价值观，因此，在一定程度上会受到相关因素的影响，对中职学生的发展造成阻碍。现阶段，部分企业对员工有较高的要求，不仅要求员工具备专业的知识以及技能，同时，还要有较高的专业素养，因此，在中职教育中，要对学生的思想政治教育进行加强，能够对外界的影响因素进行准确地判断，有利于中职学生的发展，并对相关企业对人才的需求进行满足。

2.2 加强思政教育和生活的联系

在企业的发展中，对员工的要求在不断地提升，当前，已经要求员工具备较高的综合素质，但是就目前的情况分析，中职学生还达不到这种要求，对于职业态度以及敬业精神相对较为缺乏，因此，在中职学生教育中，要涉及一定的思想政治內容，在一定程度上对学生的敬业精神进行提升。在思想政治教育中，为了能够对教育的效果进行实现，一般情况下，教师都会将思想政治教育与实际生活相结合的方式，对学生的思想政治进行培养，并对思想政治教育的内容进行一定的丰富，有效提升中职学生的综合素质，同时，将不良信息的影响降至最低。所以，在中职学生教育中，要对思想政治进行重视，有效提升学生的思想政治，同时，呈现出较好的思想政治教育效果。

2.3 帮助教师克服教育难题

在对中职学生教学中，教师也会遇到各种问题。因为中职学生的年纪相对较小，因此，在遇到困难时，不能对自己的行为进行一定的约束。除此之外，在遇到学习方面的难题时，会出现厌学的心理，并容易与他人发生冲突，这是因为中职学生正处于青春期，因此，没有高中生成熟，同时，张扬的个性充分进行了体现，并且，外界的不良因素非常容易对中职学生造成影响，对中职学生的发展产生阻碍。所以，教师在对中职学生进行思想政治教育的过程中，要与生活中的案例进行结合，并具有一定的说服度，使得学生能对自己的缺点有一个清晰的认识，并在教师的帮助下进行解决，提升自己的思想政治以及综合素质。

3 中职思政教育现状

3.1 学习积极性不高

在中职院校中，学生生源比较复杂，其中，有部分学生没有参加升学考试，还有部分学生考试失利，这部分学生在学习方面的积极性较低，并且，对思想政治教育没有进行重视，同时，师生之间的互动不足，在中职思想政治教育中，学生认为没有存在的意义。面对这种消极的状态，作为教师，要将其作为教育的重点，否则，会对学生未来的发展造成影响。

3.2 中职院校对思政教育的重视程度不足

在中职院校中，学生认为是一种技能型的院校，因此，对相关的技术进行学习，对自己未来的发展有一定的意义，但是，对于思想政治教育没有给予重视，学生认为只要成绩合格，就不会影响毕业。在中职思想政治教育课程中，部分院校没有投入一定的资金，没有对思想政治教育给予一定的重视，导致教师对思想政治教育的积极性不高，与此同时，教师没有意识到中职思想政治教育的重要性，因此，没有对其进行重视。在思想政治教育中，教师只是对相关的理论进行讲解，没有一定的互动，降低了学生的学习情趣，影响了思想政治教育效果。

3.3 网络冲击较大

现如今，信息化时代的到来，推动着网络信息技术的不断提升，互联网通信软件也在发展不断盛行，现阶段较常用的社交软件如微信、QQ、钉钉等。相对中职学生而言，在日常学习和生活中离不来这些通讯软件，随着时间的发展变化，信息数据则会全面覆盖于学生的日常生活中去。还有一部分学生自身年龄尚小且心智不够成熟，会因为网络上的一些诱惑，产生不良的心理情绪，排斥思政教育，甚至会忤逆老师的教导。互联网科技的不断完善化，大部分的中职学生都会随身携带智能手机，在正式的上课时间，不认真听讲，课堂上偷偷玩手机，过于迷恋网络游戏以及网络小说，导致学生的思想道德素质明显呈下降趋势。

3.4 整体素质较差

基本上来讲，到中职院校学习的学生，基本上都是初中毕业生，因个人的素质教育较低，同时自身也有不良的行为习惯，甚至还有部分中职生都是单亲或离异家庭，内心或多或少会有偏激等行为，综合来讲，学生的素质不高，导致实际的思政教育工作的难度加大。

3.5 中职思政教育过于死板

进行思想政治教育课程时，教师应该将学生作为授课主体，积极引导学生参与到思政课堂当中。然而，现阶段的中职教师不管是在讲课内容上或是教学方式上，采用的是传统教学方法，主要“灌入式”教学法进行讲课的，导致整节课堂氛围较为枯燥乏味，因教师没有对授课内容进行优化整改，激发不了学生的学习兴趣，甚至有排斥的心理。再一个就是整体的思政课堂中，老师没有将讲授的课程内容进行延伸开拓，没有将书本知识与学生生活进行有效地连接在一起。由于思政课程内容本身就比较抽象，导致学生无法深入了解思政知识的内涵，光靠死记硬背的方式是不可行的。若学生步入纷繁复杂的社会，因缺乏思政知识来提升自身的言行，那么所学的思政教育是白费的。

3.6 中职学校思想政治教育工作者个人能力存在差异

在中职学生的思想政治教育中，相关人员通过分析后发现，在中职教学中，有一部分的中职教师是专业的，并且在思政以及马克思等方面有一定的涉及，但是，还有一部分教师没有经过专业的培训，是学校内部的管理人员，没有专业的教学经验，因此，教师工作者之间的个人能力存在一定的差距。管理人员在教学中是为了能够弥补教学中的教师数量，其自身的职责也要进行完成，所以，在自己工作的基础上，还要进行思想政治教育，这种情况使得相关人员表现出力不从心，与此同时，在此过程中，部分人员的专业技能以及教学能力有限，在一定程度上不能有效提升中职学生思想政治教育的效果。

3.7 中职学校思想政治教育工作缺乏教育实践

在中职学生的思想政治教学的过程中，相关人员采用的是传统的教学方式，受到传统思想的影响，中职的教学活动一般在课堂中，不能对其进行一定的创新，最终使得这种传统的教学方式比较落后，不能对学生的学习兴趣进行提升，在一定程度上会降低中职学生对思想政治教学的学习热情，对中职教师思想政治教育的质量产生一定的影响，教学的进度缓慢。同时，在对学生的思想政治教育中，通过实践课程教学，对教学的质量进行提升，但是，实践课程教学的内容相对比较传统，其中的教学内容还是社区的走访以及红色革命根据地的参观等，不能对中职学生的学习积极性进行有效提升。在中职思想政治教学的过程中，缺乏思想政治教学相应资源，与此同时，实践教学的资源相对比较短缺，因此，最终使得大部分教师以及学生缺乏校外的实践活动，不能对自身的能力进行提升。

4 中职思政教育建设性思路

4.1 立足中职学生的学情，提高对思政教育的重视

加强对思政教育工作，不仅要顺应新时代的发展现状，同时也要将当前的思政教育的影响意义体现出来，这对中职学生的综合素质有一定的积极影响。现阶段的中职生，其身心处于生长发育重要阶段，又因为其自身的文化水平不高，和高中生相比较，情绪化比较严重。在遭遇苦难时，其心理承受力不高，在解决问题时，缺乏思考，偏激行为很容易暴露出来，遭遇的挫折时，也会产生负面清晰。因此，教师在教育教学中，更应该以中职学生为主体，提高思政教育重视，全面地将思政教育育人、塑造人的作用充分体现出来，为中职学生树立正确的三观，理性对待挫折与挑战。

4.2 加强教学管理，激励学生自主学习

对于中职生学习积极性较差问题，中职教师更应该“对症下药”。另外，中职院校更应该加大力度进行教育教研活动创办，确保教育教学质量得以提升。中职院校在对学生思政教育管理中，也要做好定期的思政教育检验工作，对思政成绩优异的学生，可给予一定的鼓励，或者以奖学金申请为评选标准来鼓励学生积极学习思政课程。另外，中职思政教师也要定期对学生进行有效的心理疏导工作，确保学生以正确的价值观去了解思政教育，提高对思政课程的学习兴趣。

4.3 关注学生心理特点，因材施教

基本上中职生的学制为三年，整个学习期间，学业紧张且任务繁重，基本上有一半的学生认为思政教育课程没必要深入学习，这对实际专业课程没有多大的帮助，只要保证思政成绩合格，学分稳定就好。因此，中职教师在教育教学中，更应该重视这一特征，合理规划教学方案，因材施教，确保学生的思政到的素质得以提升。比如，中职思政教师也要将注意当下的中职生还是处在青春期阶段，很容易做出较为偏激的行为，对课本知识中大道理不屑一顾，因此，教师可以以实施案例为基础，指导学生在课堂中进行相互的交流讨论，确保学生能够独立思考，重新认识思政教育课堂的重要性。

4.4 教师正确引导，树立学习使命感

目前，在校中职学生的认知能力还存在问题，还缺少全面的民事行为能力，同时也缺乏相应的自制力，很容易因外界因素受到蛊惑，因此需要家长或教师进行监管。网络世界多姿多彩，个别中职学生也会过于沉迷于网络，逐渐深陷其中无法自拔。对于这类群体，中职院校更应加以重视，多开展相关的研讨会，不要将这种不良风气融入到思政教育课堂当中去。除此之外，教师也可以进行线上实践项目的开展，建立防沉迷网络队伍，指导学生理性应用网络工具。同时，教师也要时刻关心学生当下的生活状况以及学习中遇到的难度，协助学生逐渐走出阴霾，朝着阳光正道上行走。

4.5 借助互联网开展思政教育

随着社会經济的发展，科学技术在不断的进步，在中职思想政治教育中，教师可以通过应用先进的网络技术，实现对中职学生思想政治教学的目的。利用互联网，将学生的思想动态进行全面的展示。根据当前学生的特点，将学生自己的观点在平台上进行发布，这是学生们的一大兴趣，对此，教师可以将思想政治教学的形式进行创新，将座谈会以及调查等形式的教学方法进行改变，有效结合思想政治与互联网，使得学生能够提升学习的兴趣。教师将思想政治教育的内容发布至学校的公众号中，并定期对公众号中的内容进行更新，例如，党的基本方针路线以及新时代社会发展的理念等，通过多种形式向学生传达党的相关知识，对学生进行思想政治教育。除此之外，在教学的过程中，教师可以应用微课，将教学的内容呈现出来，对学生的思想政治学习兴趣进行提升。站在学校管理方面，通过先进的科学技术，可以掌握学生的是思想变化，并对如何有效开展思想政治教学进行合理的规划，这在中职思想政治教育中发挥着重要的作用。

4.6 优化思政教学内容

在当前中职思想政治教育中，通过与互联网结合的方式进行教学，在教育行业中占据着重要的作用，并能够在教育中发挥一定的优势，使得教师可以对更多的资源进行获取，在一定程度上有效提升中职思想政治教学的质量。

在教学中，教师通过利用互联网，对思想政治资源进行分享，并根据学生的特点，对其实行个性化教学，使得学生能够发挥出自身的优势，对此，教师要有效改变传统的教学方式，将重难点的知识进行分解教学，更好的让学生了解，提升学生的兴趣。这种结合教学的凡是能够对时间以及空间方面的限制很好的打破，对学生的学习主体性给予了尊重，在教学中，可以在互联网终端的基础上，优化与完善教学形式，使得教学更加的科学合理，在中职学生思想政治学习中提供合理的教学平台，对学生的思想政治学习的具体情况有一定的了解，并能够对表现出的不足及时进行弥补，将学生思想中存在的错误想法及时改正，明确思想政治教学的目标。

4.7 健全网络监管机制

进行思政教育课程的授课中，中职教师也要积极应用互联网+的特征，创建和谐阳光的校园网络，使得学生能够在稳定绿色的网络环境中学习。学校想要减少网络负面新闻对学生学习的影响，那么就要对本校的网络信息内容制定相应的法制条规，同时也要聘请专家进行网络法律条规的讲座，以会议讲解的形式，促使学生的思政思想理念得以提升，能够正确认识和使用网络。

4.8 塑造奉献精神

我国国民经济的可持续发展是离不开人才以基层劳动者的支持的。一些比较有代表性、创造性的工程都是这些人的劳动所呈现的。就好比大型三峡水力发电站、蛟龙号潜水艇等。中职教师在进行思政教育工作中，更应将这些工匠精神融入其中，使得学生的民族自豪感增强，在学习当中，将自觉潜能，提升自主学习能力，确保思想道德品质有明显的提升。

5 结语

总之，随着社会的发展，对人才的需求在不断地增加，因此，中职院校在对学生的培养中，要对思想政治教育给予重视，并使用合理的思想政治教学方式，对学生的思想政治提升，同时，对学生进行有效的管理，确保思想政治教育效果，为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 王婧婠.中外合作办学中职思政教育特色分析与对策[J].长春教育学院学报，2020，36（12）：35-40.

[2] 张钒.中职院校思想政治教育融入学生日常生活创新研究[J].现代职业教育，2020（37）：154-155.

[3] 尹仕果.新媒体环境下中职思政教育新路径的探索[J].北京印刷学院学报，2020，28（S2）：195-197.

[4] 邱聪聪，孙東涛.新时代经济思想与高等学校思政教育的融合研究[J].营销界，2020（52）：90-91.

[5] 戎宇飞.中职思政教育与茶文化的有机融合——一种思政教育形式的新探索[J].福建茶叶，2020，42（12）：272-273.

[6] 周宏达.茶文化视域下历史教育对中职思政教育的影响探析[J].福建茶叶，2020，42（12）：277-278.

[7] 薛晓丽.大思政视角下茶文化传承与思政教育实践育人的结合[J].福建茶叶，2020，42（12）：279-280.

作者简介：

张晓军：（1968.09—），男，汉族，甘肃通渭人，本科学历，一级教师。研究方向：政治教学。