巧用班级优化大师，开启班级管理新模式

欧贵芬

班级优化大师为信息化教学管理搭建了一个新平台。在小学教育中引入班级优化大师，不仅可以帮助教师有效管理班级，培养学生良好行为习惯，也可以从侧面激活课堂学习氛围，调动学生的学习主动性，同时还能打通教学激励、班级管理和家校共促关系的环节，让家长通过大数据参与到学生的教育与成长中来。本文结合笔者的应用实践，浅谈班级优化大师在班级管理中的作用。

一、班级优化大师走进课堂管理，激活课堂学习氛围

小学阶段的学生天性好动，他们在课堂上很容易出现注意力不集中、做小动作或开小差等现象。将班级优化大师引入课堂评价中，可以很好地关注学生的课堂表现，激活课堂学习氛围。

在班级优化大师中，笔者根据班级实际情况，自主添加表扬和待改进项的标签。表扬项设置创新能力、上课认真听讲、背诵课文、作业按时完成、举手答问、积极思考、优秀作文、听写优秀、课前说话、学习进步等标签。待改进项设置疏于思考、大声喧哗、较少合作、上课走神、上课玩东西、听写不合格、作文不合格等标签。课堂上，笔者会对积极回答问题的学生进行表扬，并在班级优化大师里为其加分，而对表现不佳的学生进行扣分。这种方式使得课堂气氛迥然不同，学生能够高度集中注意力，积极思考问题，教学活动的互动频率大大提高，甚至连平时胆子较小或不爱举手的学生都能积极参与到课堂互动环节中来。班级优化大师的应用打破了原来的课堂奖惩方式，它以润物细无声的方式让学生实现了自主学习，有效调动了学生的学习主动性。

在过去的教育中，学生对背诵、阅读等学习任务始终抱有抗拒心理，鲜少有学生会在课后花时间自主阅读和背诵课文。而使用班级优化大师后，笔者充分利用其中的随机选择功能来检查学生背诵课文的情况，让学生更加重视背诵任务。同时，通过班级优化大师积分的方式，激发学生的学习动力，让学生更愿意去背诵、听写和阅读课外读物，达到以写促读、以读促写的效果。

二、班级优化大师走进班务管理，规范学生行为

在班务管理上，使用班级优化大师可以更好地对学生的劳动、纪律等方面进行规范。笔者在班级优化大师中设定班级常规的表扬和待改进的内容，细化每项内容的加减分值，同时利用队会课，轮流推选小班干部。由劳动委员管理教室和公共卫生区，晨读班干部负责晨读加减分，纪律委员管理课间安全，这样不仅分工明确、职责清晰，学生能够自我约束，而且还能实现互相监督。此外，笔者还会对学生的卫生值日进行抽查，如果卫生完成情况良好，便给当天的劳动委员和全体值日生加分，以此激励全班学生认真对待卫生值日。

笔者在使用班级优化大师进行班务管理的过程中，坚持表扬为主、惩罚为辅的原则，每周或每月开展评比，卫生值日、路队秩序、课堂纪律、课间安全等都在评比范围内。对每周、每月表现优秀和进步的学生进行表扬并给予奖品獎励，同时还会在班级优化大师平台生成智能化评语发送给家长。每周和每月的评分不清零，期末时根据总分和学习成绩进行“三好学生”“优秀少先队员”等评选。

三、班级优化大师走进家校管理，让家长全面了解学生

笔者从使用班级优化大师开始，就邀请学生家长加入该平台进行资源共享。当家长成功加入后，学生在校表现情况包括上课评价、作业情况、体育锻炼、行为习惯等会随时同步家长端。家长只要打开班级优化大师便可以掌握学生各方面的情况，分析学生哪些方面有优势、哪些方面存在不足，然后有针对性地进行教育。教师和家长在班级优化大师平台上的联合互动，能使教育达到事半功倍的效果。

在今后的教学和班级管理中，笔者会继续运用好班级优化大师，提升教学管理效率，培养学生良好行为习惯，加强家校联动，让家长全面深度地参与到学生的教育与成长中来。