“海”纳百川 有“容”乃大

短短两年多时间里，襄阳市教育局局长多次来到这所小学指导工作，襄阳市市长来此视察学校建设，湖北省“不忘初心，牢记使命”主题教育第二巡回指导组前来观摩学习，湖北省委组织部、湖北省教育厅、湖北省人民政府教育督导组领导先后到校视察、调研。

一所普普通通的小学，凭什么让各级领导如此重视？带着这样的疑问，记者于2022年2月20日来到襄阳市襄城区海容小学，进行了实地采访。

学校美誉不是靠学校硬件获得，而是凭借“容教育”赢取

记者驱车来到海容小学，映入眼帘的是气势恢宏、造型独特的橙色建筑，给人以活泼、灵动之感。前来迎接的彭琼校长与记者简单寒暄后，简要介绍了学校概况：海容小学于2019年5月建成，是一所崭新的中等规模的小学，拥有48个现代化教室，以及音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、创客室等十余个功能教室，每个教室和功能室都配有智慧黑板、视频展台、触摸电视、显示屏、投影仪等;学校还建有襄阳市首家室内攀岩馆、襄阳市第一个眼健康科普教育基地、襄阳市唯一的学校室内体育馆，仅室内体育馆面积就达600平方米，篮球、排球、羽毛球、乒乓球、攀岩、跆拳道等体育运动设施一应俱全。

仅凭高端大气的学校建筑和设施完备的现代化教学硬件，就能得到各级领导的高度重视，赢得社会各界的认可？对于记者的疑问，彭琼坦然回答：“学校硬件建设是为教育教学服务的，海容小学不凭办学条件和教学设施取胜，而是靠‘容教育’理念展示教学实力，获得美誉。”“容教育”理念？记者对这个教育理念产生了极大的兴趣。

海容小学建成后，彭琼被任命为首任校长。来到这所高端大气的现代化小学，彭琼感到压力很大：一所新学校，既没有文化底蕴，又没有教育理念传承，甚至没有完善的教育教学体系。海容小学将办成一所怎样的学校？办学宗旨是什么？教育目标是什么？课程建设如何规划、实施？一系列问题摆在面前。彭琼与新成立的领导班子反复调研、商讨，一致认为：新学校固然有天然的劣势，更有突出的优势——轻装上阵，不必瞻前顾后;要解决以上问题应该扬长避短;解决措施应围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题来制定，立足于落实立德树人根本任务，紧扣时代脉搏，与时俱进，要在学校硬件建设的高起点上高站位;同时，还要结合学校实际和社会、家长对教育的期盼。

达成共识后，校领导班子结合校情，确立了文化立校、师资强校的办学策略，决定从学校名字入手挖掘办学理念。“海容”二字源自林则徐的名联“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚”。作为一所新学校，在文化多元化、教育个性化、教学特长化、办学特色化的教育大背景下，应该挖掘“海纳百川，有容乃大”的教育内涵。从古代的“有教无类”教育观、当代的教育公平立场和社会主义核心价值观出发，学校挖掘出“包容、宽容、容纳”三个内涵;从学生个性发展、教育教学创新和拼搏进取精神出发，学校挖掘出“相容、兼容、容错”三个内涵;从学生身心健康成长、师生和谐关系与公民教育目标出发，学校挖掘出“容让、仪容、雍容”三个内涵。在此基础上，学校广泛征求全体教师的意见，最终确立了以“海纳百川，有容乃大”为核心的“容教育”理念。在此理念下，学校又先后确立了以下内容：“容校训”——海纳百川，有容乃大;“容宗旨”——教天地人事，育生命自觉;“容目标”——练名师、育名生、办名校;“容学子”——容让、雍容、包容、博雅、灵动;“容教师”——敬业、乐群、容错、互助;“容家长”——宽容、协同、融合、共荣。

课程既可以是有形的教育载体，也可以是无形的育人平台

有了明确的思想引领和理念指导，学校的一切工作就有了目标和方向，校园文化建设、课程建设、教师专业成长、教学观念、活动建设均围绕“容教育”展开。

为了让学校的现代建筑与中国传统文化、地域文化相容，学校对大门前的“隔离墩”进行了独具匠心的设计：黑色底纹、黄色阴刻的十天干和十二地支鲜艳夺目，师生未进校门，就能感受到浓郁的文化气息;校内广场上镶嵌着子、丑、寅、卯、辰等十二地支，各班级以甲、乙、丙、丁、戊等天干来命名……师生徜徉其间，随时随地都能感受中华传统文化的气息。

海容小学北依襄水，人文古迹众多，凭借这些人文资源，学校邀请专家将襄水文化元素融入学校建筑中，以“海”中之水与“容”之内涵命名学校楼宇：清源楼，意在赞美襄阳的母亲河襄水，告诫师生掌握新知识，阐发新思想，保持才思不竭、新思不断;润泽楼，寓意“容教育”如和风细雨，应春风化雨，润泽心灵;海纳楼，旨在突出学校悦纳、包容、相容、兼容的特色，以及与社会、自然、世界和谐共生，暗含“海容走向世界、世界了解海容”之意……学校还在楼栋连接处融入地域文化元素，如襄水廊、汉水廊、襄阳传统节日荟、襄阳古诗词展等。

在彭琼的引领下，记者来到襄水文化展厅，展厅墙面描绘的是襄水神话故事;大屏幕上正播放着海容学子参与襄水环境保护实践活动的情况，背景音乐则是轻快活泼、韵味无穷的《海容小学赋》;靠墙的展板上张贴着学生以人文襄水为主题的稚嫩的书画作品……彭琼介绍道：“海容小学结合地域特点，紧紧扣住‘海’‘容’内涵打造校园文化，并将这些内涵贯穿于学校的襄水文化课程中。在现代教育观中，课程既是有形的教育载体，也是无形的育人平台，我们从儿童视角出发，将中华优秀传统文化和地域特色文化元素有机融入校园环境建设中，充分发挥环境育人功能，这本身就是一门无形的育人课程。”

教师业务能力是落实教育目标的基础。学校领导班子对此深有体会，制定了详细的“容教师”标准，提出“让学生因‘容教師’而幸运，让学校因‘荣教师’而光荣”的师资队伍建设口号。“容教师”从哪里来？学校采取了“引、招、练”策略：引，即从全市范围内引进部分优秀教师，如特级教师、隆中名师、市级骨干教师等;招，即从应届大学毕业生中选招优秀者;练，对现有任课教师进行强化培训、业务打磨、教研竞争、竞赛比拼等，努力提升教师专业水平。在此基础上，学校结合“容教师”标准全面运行教师容错机制。

创新是灵魂，是动力，也是尝试和探索，鼓励创新就必须容错

教师容错机制是什么？彭琼说：“创新是一所学校健康发展的不竭动力，优秀教师与普通教师的区别，就是其具备高超的教学艺术和独特的教学风格，而这艺术和风格正源于其创新精神与创新能力。既然要创新，就免不了失误，甚至错误，所以，我们对教师的教学创新开辟了一条绿色通道，即在遵循小学教育教学规律的基础上，容许教师在创新教学设计、教学环节、教学评价等方面出现适当的失误，容忍教师教学管理中的非原则性错误，以便教师放开手脚，大胆尝试。当然，我们也对容错机制进行了细化，同样的失误不能连续出现三次，同一个错误则不能连续出现两次，超过这个标准，我们会对教师的创新、创造按下暂停键。”

得益于这个容错机制，海容小学的教师能够全身心地投入教育教学创新中，教育教学能力不断提升。青年教师黄思琪在襄城区中小学实验教学说课比赛和班主任大赛中连获大奖;在襄城区“我课我秀”课堂教学比赛中，李玉琴获小学语文学科第一名，王静、章芸等6名教师分获一、二等奖;黄军霞、王娟娟等教师录制的9节网课被评为线上教学优秀录播课，在襄阳市“隆中课堂”播出。在对标“容教师”标准的教学实践中，学校师资队伍建设成果显著，骨干教师梯队已经形成，全校现有“隆中名师”5名、“卧龙名师”2名、校级名师8名。

容错机制只适用于教师吗？对于记者的提问，彭琼如是解读：“容错机制是针对所有师生的，这个机制不仅要求学校宽容地对待教师的创新失误，更要包容学生的错误，特别是在倡导学生个性发展的今天，我们更应该包容学生的个性张扬，容忍学生的无心之过。当然，宽容、包容和容错都是有底线的，也是有红线的，比如，学生因张扬个性而损害其他学生权益，我们只宽容一次;学生因参加特长培训等而违反班规、校纪的，我们酌情给予其三次改正机会。容错机制的运行，让‘容学子’学会了宽容、容让、包容，养成了仪态温文大方、举止有礼的良好习惯。”

教育不一定是活动，但活动一定是教育

海容小学的“容教育”不仅体现在师生的精神面貌上，还体现在学校的各项活动中。正如彭琼所说：“‘容教育’强调兼容、相容，学校的集体活动都是与课程建设兼容的，简言之，活动即课程。”

建校之初，校领导班子就确定了“教育不一定限于活动，但活动一定是教育”的活动宗旨，要求教师把学生活动当成课程来实施。学校每学年都提前制订活动规划，每月开展一次全校性活动，每次活动都有教材、主题、方案、目标、实施细则和评价等课程要素，每次活动结束，都要对活动进行评价。如2021年12月的活动主题是“海容娃娃会攀岩”，学校专门开发了简易教材，确定了活动方案和实施细则，指导学生靠手脚和身体的平衡，采用抓、握、挂、抠、撑、推、压等各种方法，掌握攀岩技能。活动结束，体育教师评价：“攀岩运动极大地锻炼了学生的平衡感、柔韧度和协调力。”家长评价：“自从孩子学会了攀岩，进取心提高了，拼搏意识增强了，也变得更加自信了。”学生则自我评价：“我最喜欢上攀岩课了！它新鲜、刺激、有趣！它还培养了我的注意力和耐力，让我在学习上更加专注。”

为强化学生科学用眼的意识，学校利用眼健康科普教育基地开展了“护眼大课堂，为eye行动”的主题活动，由体育教师开发“保护我们的眼睛”教材，各年级组设计活动方案，各班依据教材实施课程活动，如相关班级开展的“科学用眼趣味游戏”“眼科医生小论坛”“视力健康小擂台”等活动，让学生充分认识到眼健康的重要性，掌握了科学的爱眼、护眼知识。学校的其他集体活动如“关爱我们的地球”“运动伴我成长”“我爱英雄小八路”等，都是按照“活动即课程”的宗旨开展的，这些活动课程向社会展示了“容学子”全面发展的综合素养和蓬勃朝气。

此外，学校根据学生個性发展需要，先后成立了小作家社团、寻古论今社团、生物探秘社团、童谣写作和传唱社团等多个社团。丰富多彩的活动课程不仅培养了“容学子”雍容的举止、宽容的品质、包容的心态，而且提高了“容学子”的合作意识和创新意识，为他们今后更好地适应社会奠定了基础。

“容学子”的成长离不开“容教师”的培养，也离不开“容家长”的配合。鉴于此，学校建立健全了家庭教育工作机制，打通了家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等家校沟通渠道。两年多来，学校先后开展了“书香家庭悦读”“不做焦虑家长”“家校最美的遇见”等家校共建活动，让一大批家长掌握了先进的家教理念与科学的家教方法。学校已收到一百余篇家长所写的家庭教育心得。在“容家长”的积极配合下，学校教育教学水平不断提升。

采访结束，记者意犹未尽，在咀嚼、品味“海纳百川，有容乃大”时，突然想起了管仲《形势解》中的名句：“海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高。” “不辞”就是“容”，一所以“容”内涵为办学理念的学校，我们还能怀疑她越来越壮大、越来越辉煌吗？

责任编辑  吴锋