从《归园田居》（其一）的教学谈高中古诗词鉴赏方法的入门

吴元会

【摘要】古诗词鉴赏是高中语文教学中一个重要的板块教学，因此让学生掌握诗歌鉴赏方法是必要的。《归园田居》（其一）的教学，可以让学生掌握一些基本的诗歌鉴赏方法。以此作为高一学生鉴赏诗歌的入门教学课。

【关键词】鉴赏方法;赏析;《归园田居》（其一）

诗词鉴赏是高考语文必考模块，高考语文诗歌鉴赏考纲的要求：一是对古典诗歌内容的理解和作者情感的体察;二是对古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。

高中语文诗歌鉴赏教学就是要培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。古诗词鉴赏主要是对其思想内容、艺术特点、表达技巧等进行的分析评价活动。高中语文教师指导学生鉴赏古诗词，让学生在课内古诗词学习的基础上掌握基本的赏析技巧，以达到由课内向课外延伸的目的，进而能够扩大赏析面，真正形成一定的古诗词的鉴赏能力，使学生终身受益。

高一学生刚刚接触诗歌鉴赏，《归园田居》（其一）的教学，可以让学生掌握一些诗歌鉴赏的手法。《归园田居》（其一）的鉴赏教学课就是高一学生鉴赏诗歌的入门教学课，亦是一把打开高中诗歌鉴赏大门的钥匙！

归园田居（其一）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

此诗为组诗《归园田居》第一首，写辞职归田的愉快心情和乡居自然舒适的乐趣。其中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，乃寓情志于景致名句。开篇二句即表明自己异于世俗的禀性：爱丘山。一“误”字一“尘网”的比喻，写出诗人对仕途官场的厌倦，所谓“心为形役”是也。由开荒守拙二句始下十二句，以乡村特有的景观作为寄寓本性之意象，固然是生活其中，但更多的是诗人关照的对象，更多的是以审美眼光看待。久在句照应三四句，末句照应一二句。全诗结构不着痕迹而浑然一体。

这组诗大约是陶渊明由彭泽令任上弃官归隐后的第二年，即晋安帝义熙二年（406）所作，当时诗人四十二岁。只做了八十多天彭泽县令的陶渊明，已实在无法忍受官场的污浊与世俗的束缚，他坚决地辞官归隐，躬耕田园，且从此终身不再出仕。脱离仕途的那种轻松之感，返回自然的那种欣悦之情，还有清静的田园、淳朴的交往、躬耕的体验，使得这组诗成为杰出的田园诗章，也集中体现了陶渊明真朴、静淡、旷达的风格。

高一的学生刚刚接触诗歌鉴赏，无法掌握诗歌鉴赏的方法。这首诗歌有很多的艺术手法。教学这首诗歌，可以教给学生一些诗歌的鉴赏方法。这首诗歌的教学课也可以说是高一学生鉴赏诗歌的入门教学课。它就是一把打开高中诗歌鉴赏大门的钥匙！

教学《归园田居》（其一）之前，先教给学生鉴赏诗歌的方法。根据笔者的教学经验，把鉴赏诗歌的方法分为以下几类。（ 在此所说的主要是高中诗歌鉴赏常用的鉴赏方法）

学生掌握了这些基本的诗歌鉴赏方法后，鉴赏《归园田居》（其一）就容易多了。

一、抒情方法

（一）直抒胸臆（直接抒情）

“少无适俗韵，性本爱丘山。”开篇直接抒发诗人厌恶官场，本性喜欢大自然。体现出诗人不愿与世俗同流合污的高风亮节。

“久在樊笼里，复得返自然。”直接釋放诗人重返大自然的欣喜舒畅之情。

（二）情景交融（间接抒情）

“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”几句描写了优美怡静的田园风光，语句间流露出诗人心满意足的欣慰之情，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。

二、修辞手法

（一）比喻

“尘网”“樊笼”比喻官场生活，表现了诗人对官场生活的鄙弃和厌恶。拿“羁鸟”“池鱼”自比，比喻做官就像关在笼子里的鸟，像养在池塘里的鱼一样。

（二）拟人

“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“恋”和“思”运用了拟人的手法，表现出诗人对田园生活的眷恋和向往。

（三）对比

将“尘网”“樊笼”与“园田居”形成对比，从而突出诗人对官场的厌恶，表达对大自然的热爱之情。

三、描写手法

（一）白描

诗人几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣、等农村最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造了宁静淡远的意境，令人神往。

（二）动静结合

动态地描写笼罩在炊烟之中的远处村落，以及深巷中的狗吠声与桑树颠的鸡鸣声。静态地描写田地与草屋的数量，堂前檐后的逃离与榆树柳树的生长情况。这样一幅安宁静谧的田园风光图被诗人描绘得错落有致、动静相宜、有声有色。

（三）描写的角度

远近结合。

远景：“暧暧远人村，依依墟里烟。”写出了轻烟淡雾迷漫飘忽下，乡村若隐若现的景象，极富诗意。

近景：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”土地、草屋、榆柳、桃李写出了田园生活的淳朴。

至此，高中诗歌鉴赏的大部分鉴赏方法，在学习这一课都学习了，学生也掌握了一些鉴赏方法，具备了一定的鉴赏能力。

所以说，《归园田居》（其一）的鉴赏教学是学生鉴赏诗歌的入门教学课。

参考文献：

《高中新课标同步课堂》

《普通高中课程标准实验教科书》，人民教育出版社