趣味教学让小学语文课堂充满魅力

王从倩

由于小学生在不同年龄时期具有很多不同特点，具体表现为缺乏自我控制能力以及专注能力，同时也常常对新鲜事物充满好奇心和求知欲，这也要求教师必须要及时地摒弃传统化的语文教学模式，创新自己的教学观念和教学方法，争取让语文课堂教学更具有趣味性和生动性，同时也要让学生真正地成为课堂教学的主人，这样才能更好地构建出更具有魅力和吸引力的高效率小学语文课堂。

一、当前小学语文课堂教学的现状

语文作为一门文学语言类学习科目，需要训练小学生的听说读写能力，由于小学生所接触的语文知识多数都来源于阅读类课文内容，如果教师单纯地以照本宣科的授课方式来向小学生传授语文知识，很难使他们对语文阅读产生兴趣，同时也很难增强他们对所学语文知识的记忆力。同时有些教师为了尽快完成教学任务，很少发挥和施展学生在语文学习方面的潜能和天赋，这样并不利于拓展学生们的发散性思维和创新思维，并且也难以使课堂教学具有创新性，甚至有些学生容易出现跟不上教师教学进度的學习现象，因此，小学语文教师必须要从教学问题出发来改进当前课堂教学整个环节。

二、小学语文课堂采取趣味教学的有效策略

（一）采用现代化媒体技术，增添语文课堂趣味性

随着我国各种先进性的科学技术逐渐应用到现实中的各个领域当中， 教育领域中也逐渐地将多媒体技术当作教师的主要教学辅助工具，各学科教师能够借助多媒体技术中的视频音频图像等功能，能够随时随地将教材中静态化的知识点转变得更加灵动，具有趣味性，并且也能够使所讲知识体现得更加丰富多彩，语文教材中有很多历史、自然、地理等方面的学科内容，教师用多媒体技术将其进行转化，能够有效地激发小学生的语文学习兴趣。

比如，讲解《海底世界》这篇课文时，这节课的主要教学目标是让学生们能够了解和掌握课文的写作手法，激发小学生探索大自然奥秘的兴趣。教师可以采用幻灯片功能来向学生们展示海底世界中的各种物产种类图片，并搭配上这些物产的详细资料，让小学生充分地了解海底世界资源丰富的信息。同时教师也可以将海底世界中的各种小动物以及植物用视频的方式来展现给学生们，这样能够有效地调动小学生语文学习的主动性，进而更有利于提高教师的课堂教学质量。

（二）融入表演活动，使语文课堂环节更具有趣味性

以往教师所采用的教学手法比较单一，学生只能长期地处于被动接受知识的局面，由于小学生普遍都具有表现欲，为了更好地展现出小学生语文学习真实的潜力，使小学语文课堂更加生动、富有活力，教师可以适当地在教学期间融入一些角色扮演活动，这种课堂教学方式能够更好地满足小学生的性格特点，同时也能够增强他们对课文的理解程度。

例如，当教师讲解《蜘蛛开店》时，为了能够让小学生更好地理解课文内容所传达的真实寓意，教师可以根据课文中所提到的不同小动物，让学生们以小组的形式来进行分组表演，这样能够使语文课堂教学更具有创新性和趣味性，同时增强了小学生的课堂朗读水平和表演能力，从而更有利于小学生向着个性化的方向发展。

（三）在语文课堂教学中融入趣味游戏内容

游戏一直以来都是小学生比较喜爱日常活动之一，教师可以将游戏与课题内容融合在一起来进行教学，这样能够更好地展现出寓教于乐的教学功效，并且能够使师生之间、同学之间的相处更加的融洽和谐，从而使小学生更加扎实地掌握所学语文知识。例如，在讲解《呼风唤雨的世纪》这节课时，这节课需要学生们掌握好“技”“奥”“联”“哲”等12个生字，教师可以将语文游戏教学设置成“抢读”或者组词等竞赛类活动，以此来培养学生们的反应能力和多种组词水平，这样能够更好地激起学生们的竞争意识，在这种紧张刺激的学习氛围中，学生们能够逐渐积累和储备更多知识，同时教师也可以组织学生们参与手抄报比赛、朗读比赛、辩论赛等活动，这样能够更好地拓展学生们的创新思维和语文学习潜力。

总而言之，要想使小学语文课堂更具有趣味性，更加充满魅力，教师必须要从新课程改革和小学生的角度来创新语文教学方法，同时也要适当地借助现代化设备或者让学生参与多种实践类活动等等，这样才有利于提高小学生整体的语文综合能力。