书法练习让课后服务充满活力

春江水暖鸭先知

自参加课后服务以来，只要轮我当值，一得空就会在黑板上练习书法，每次我都会用心去书写一些名言警句、经典诗词，尽可能把书法艺术的最美一面呈现在孩子们面前。几次过后，没料想几个孩子跑过来对我说：“老师，你的字太棒了！”“老师，你的字练了多久？”“老师，我能跟你练习书法吗？”还有一个同学居然举着自己的练习本：“老师，我的字怎么样？”一声声童言稚语，一张张童颜笑脸，我被震撼了。最初我并没有太过在意，总觉得这源于他们的童心，吵吵闹闹，玩玩笑笑而已，于是我也就一笑了之。

没曾想之后每次我练字的时候，一帮孩子居然自己拿着粉笔跑过来模仿我，跟着一起写，而且看我的眼神中总是流露出无限的羡慕、渴望之情。写完还不停地叽叽喳喳，指手画脚，互相品头论足：我的字怎么怎么好，你的字哪儿哪儿有毛病。我再一次被震撼了。看到孩子们如此好学求进，我灵机一动，课后服务不正是一个练习书法的好契机吗，这不正是让孩子们接受中国优秀传统文化艺术熏陶的好机会吗。

于是我郑重宣布：只要我当值，你们完成作业之后就可以练习书法，我会给你们批阅指导，哪怕是平时练习的作品在课后服务时间也可以拿给我。孩子们一听居然自发地鼓起了掌。孩子们不乏一双慧眼，他们知道怎么去欣赏美，发现美，他们也知道怎么去判断，他们甚至还知道该怎么做。作为老师就应该为他们创造机会，提供帮助，让他们在书法练习的道路上快乐前行。

风好正是扬帆时

借课后服务这一契机，“蓓晓”书法社团正式成立。

一开始，我只是要求有兴趣练字的孩子自己在课后服务时间自由练习，所以参加书法社团的孩子为数不多。虽没几天，这些先参加书法社团的孩子却进步巨大，经常得到我的表扬奖励。于是乎其他孩子也在羡慕中陆续加入了书法社团。随即一个问题冒了出来，孩子们新鲜感一过，而且练字还要给作业让路，导致练字的人数锐减，不少孩子失去了练字的兴趣，虽反复督促鼓励却作用不大。

为了让孩子们在课后服务时有更充裕的时间练字，我在布置作业的时候规定，可以在自己的练字本上完成，而且视完成质量可以递减。这样既完成了作业又练了字，还提高了效能，可谓一举多得，何乐而不为呢？我还和数学、英语两位任课教师进行沟通，尽可能减少机械化作业，以便腾出更多的时间让孩子们习字，他们的兴趣更加浓厚了，习字变得积极主动起来。我还对班级里孩子们的习字功底进行了摸排、调查、研究，尽量做到分层习字，精准施教。一部分没有基础的以练习基本笔画为主，一部分稍有基础的以楷书为主，一部分基础不错的直接

练习行楷，总之遵循以生为本、循序渐进的原则。我还给他们建立了几个小组，分别命名为雏鹰展翅队、激流勇进队、珠穆朗玛队，小组之间必须交流、合作、互助，并且不定期调整小组人员，一来能让他们在不同的起点有更长足的进步，二来进一步激发他们练习书法的积极性。

自此，每次课后服务时间，孩子们总会认真地完成我布置的练字任务。练完就一个一个举着自己的本子跑过来，我总是耐心地给他们面批讲解，他们听得那么认真，那么投入。孩子们兴致盎然，只要我一有空总是争先恐后地挤到我身边让我给他们写范字，那一个个红红的范字格外醒目。

作为江阴市硬笔书法协会会员，我有着得天独厚的资源，一些协会会员的优秀作品我总是第一时间分享给孩子们赏析。我还和协会领导进行沟通，邀请专家在课后服务时间给孩子们做书法讲座，并现场进行创作交流。这些都深深地印刻在了孩子们的脑海里，他们对书法有了更深的认识。

随着练字的不断深入，孩子们书写的内容也越来越广泛，有名言警句，有古典诗词，有经典段落，有文学名著，五花八门。他们还时不时地吟诵几句，文学功底居然在书法练习过程中得到了一定程度的提高。

每隔十天半月，孩子们就会自发组织一些小评比，并邀请我当评委。孩子们居然说得头头是道：“这个字的重心有问题。”“这个结构上要注意穿插呼应。”“这个基本笔画有瑕疵。”......争论的时候总是面红耳赤，他们的书写水平在碰撞和实践中不断得到提高。

一次课后服务练字时，我无意哼了一句歌词：你快乐吗？没想到孩子们异口同声和道：我很快乐。快乐真的没有什么道理，他们正是青春年少意气风发之时，只要让他们体会到进步，体会到成功，他们就会快乐，他们就会马不停蹄地在书法练习的道路上苦练耕耘。我们老师就是要让他们借课后服务之东风扬帆起航。

直挂云帆济沧海

随着时间的推移，“蓓晓”书法社团习字的氛围愈加浓厚。孩子们的练习纸也越来越多，越来越厚，我就把每个孩子的练习纸装订起来，并举办了班级小型展览，还为他们题写了“学书的脚印”几个大字。孩子们体会到了练字的不易，成功的不易，对书法这一传统文化艺术有了更深的认识和理解。我还把他们的优秀习作装裱后在课后服务时进行校内展览，没想到引来了其他社团师生的围观。

从烈日盛夏到丹桂飘香，再到岁暮天寒，短短几个月，孩子们的变化令我吃惊，原本写天书的徐寒居然也能静下心来，而且每个字、每次作业基本都能工整完成;不善言辞，内向的，但是写字却是班级No.1的刘柯瑶也开始和大家交流起练字的心得体会;爱表现的平佳瑶居然不再在同学面前炫耀;经常不完成作业的高景泉每天總是早早地把作业交给我......这些都是从教三十年的我始料不及的，没想到习字益处多多。

书法是我国传统文化艺术中浓墨重彩的一笔，其艺术风韵值得我们去进一步认识了解，孩子们的精神世界也会在书法学习中不断受到洗礼，得到完善。

方寸之间，大有可为，让课后服务充满活力，彰显动力，培养能力，长此以往，势必会让孩子们感悟到书法艺术的魅力，为汉字教学的深度发展提供帮助。书法练习是一个漫长的过程，让我带领他们一起书写美好人生，一起向快乐出发。

（曹志坚，江阴市北漍中心小学）

责任编辑：石萍