德育元素融入校园及小学体育课堂教学的策略探究

吴展鹏

【摘要】作为学校教育工作的一个重要组成部分，德育对学生的日常生活和整个学校的教育系统都有很大的影响。而在无形之中，加强道德素质的培养已是提高学校道德素质的关键。为此，本文对改进校园德育环境、积极组织德育实践活动、在体育教学中渗透德育，以及德育要素在校园和体育教学中的作用等方面进行了探讨。

【关键词】德育元素;校园;课堂教学;小学体育

随着时代的发展，社会对人才的素质要求越来越高，不仅要有较强的职业素质，还要有较强的道德修养。因而，道德在我国的教学体制中占有越来越大的比重。小学是我国教育事业发展的第一个时期。在这一时期，要提高我国的道德素质，必须重视对人才道德素质的教育。为此，本就如何将道德教育要素引入校园和课堂教学进行论述。

一、改善校园德育环境

小学是实现思想道德建设的关键环节，必须注意优化小学的道德建设，使其具有的育人功能得到最大程度的体现，从而在不知不觉中影响和影响着学生的道德品格。校园道德教育的建设可以通过两个途径来进行，一是在硬件上进行，包括围墙文化、校园橱窗等。例如，在人流密集的地方，可以设置道德教育的窗口，以展示成绩和荣誉。另外，可以在墻上运用漫画造型、德育故事等形式来充实墙体，形成一种良好的德育气氛。其次是构建道德教育的软生态。学校要主动地指导学生发掘自己的潜能，用严格的伦理准则来约束自己的言行，努力做到“知行合一”。同时，要重视每个学生的成长，重视健康的班风和学风，引领学生一起建立“道德模范班”。在对学生进行全面、持续性的德育工作中，要把德育贯穿于整个课程教学的始终，从而促进学生道德素质的提高。

二、积极组织德育实践活动

小学要围绕“立德树人”这一主题，开展道德教育和实践活动，促进小学生主动参加和提升道德修养。在此基础上，可以把学生的思想品德教育实践分为“节日教育”“社会实践”“主题班会”和“读书演讲”四大类。“读书演讲”通过主题演讲、课外阅读和古典诵读来培养学生的语言组织能力和语言表达能力，从而拓宽了他们的知识面，加深了他们对中华传统的认识，感受到了我们民族的优秀传统文化，并从中吸取养分，从而指导他们实践着自己的价值。在“主题班会”中，学生可以就某个话题进行探讨。这样，既可以培养学生的逻辑思考，又可以培养他们的整体素养。“社会实践”的主要内容是：通过实地考察、实地考察、步行等形式，引导学生贴近自然，锻炼分析能力和观察能力，并培养他们的求知能力。“节日教育”一般是指在传统的节假日和特殊的日子里，通过组织学生开展讲座、写黑板、写作业等，培养学生的组织能力和团队精神，促进学生道德素质的提高。

三、教学中德育渗透的优势

受应试教育的影响，长期以来，我国的体育课没有引起足够的关注，许多教师和学生把它当作一种无关紧要的科目，对其教学漠然，未能充分发挥其应有的功能与价值。体育是一种很有意义的科目，可以提高身体素质，可以让你更好地了解运动的本质，让你在遇到问题的时候，学会勇敢地去面对，战胜自己的恐惧和惯性，培养一种坚韧而又不怕麻烦的性格。目前，许多小学生在家长的溺爱下，形成了一种脆弱的性格，在日常的学习和生活中，往往会把自己放在第一位，不知道人生的艰辛，遇到挫折就会畏畏缩缩，心理承受力不足，无法接受大起大落，对于未来的发展十分不利。在体育教学中，把体育课程的功能充分地融入到思想品德的教学中，可以使学生成为一名坚强、勇敢的人。

四、体育教学中德育渗透的时机

1.教师言行中的教育时机

礼节是一个国家乃至一个民族文化和品德的外在体现，也是一个人的根本素质。中国人历来讲究礼节，素有“礼仪之邦”的美誉。古人曾说：“人不学习礼节，礼数，则站不住脚。”可见，要想有好的结果，就要先学习礼仪，要有礼数。因此，礼节的教育对于培育具有良好文化修养和道德修养的优秀人才具有重大的现实意义。在课堂教学过程中、学科教学过程中，教师要以自己正确科学的是非观念、健康纯洁的真实情感、高尚正确的行为习惯来给学生树立榜样，以此来示范学生、感染学生、教育学生。“授之以渔”，我们已经提倡了多年，却没有得到很好的落实。我们现在更习惯于“授之以鱼”。教师以身作则，是教育学生最好的典范。

在体育教学中，学生通过教师的形象感受到了教老师的人格魅力、对工作的激情与自信。教师的语言要文明、简洁，逻辑要清晰。教师以自身的言语对学生产生积极的影响和感染作用，培养学生文明用语的习惯。

2.组织教学中的教育时机

课堂纪律要有三个层面：课堂纪律、课堂效率、考勤制度。实践活动结束后，对学生进行严格的规定和培训，并规范学生的行为，从而确保课堂的正常进行，使学生养成服从组织、服从指挥的良好行为。在小学体育教学中，教师要对学生进行精心的引导，以保证对其进行全面的劳动改造。

3.结合教材特点进行教育的时机

以爱国主义和集体主义教育为主，增强学生的现代体育运动观念，使学生养成良好的身心健康观念;使学生活泼开朗、不怕困难，具有顽强拼搏的心理素质和意志品质。

五、体育教学中渗透德育的途径

1.结合课堂常规进行德育

课间例行性教育是学校组织实施的一种标准化、制度化的手段与方法，确保了学校课堂教学秩序和教学工作的正常进行，而且对学生的思想政治工作起到了很好的促进作用。在课堂教学中，加强学生的道德修养，要做到灵活多变，要与现实相联系。如此，才能取得良好的教学成效。

2.结合教学内容和特点进行德育

在体育教学中，每个环节都具有自身特有的教育性，应充分发挥其深层含义，并根据其具体特征和具体的教学目标进行针对性的教育。比如，在进行队列训练时，注重集中注意力，要严肃认真，要进行步调一致的训练，并在各种团体竞赛活动中，形成团结互助的团队意识。

3.结合学生的行为表现进行德育

要注意观察和掌握学生的行为和心态，要注意学生问题的发生，并对其进行教育和引导。例如，对于班级活动，有些学生主动参加，有些学生则袖手旁观。对于这种情形，教师应该给予鼓励和指导，鼓励和耐心指导他们，让他们更好地融入到集体之中，形成团队精神。

六、体育教学中德育渗透的思考

（1）论述体育中的道德教育渗透问题，旨在挖掘其独特、鲜明、持久的教育作用，从而促进学生的思想认识、激发学生的积极性，促使學生从思想上爱上运动，逐渐养成终身运动的观念;在行为上积极参与体育运动，关注团体、团结互助、遵守纪律;从心理上培养学生勇敢顽强、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。

（2）小学阶段是学生身体发育和知识成长的黄金阶段，同时也是人格塑造的重要阶段，具有很强的可延展性。体育教师既负责体育与卫生课的教学，还要担负学生早操、课间操、体育竞赛、课后运动等各项工作，扩大了体育教育对学生进行道德教育的范围。因此，体育教师要将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的机会，加强德育渗透。

（3）在体育课的教学中，有许多机会可以对学生进行道德教育的渗透。道德教育的渗透，要求教师具备专业的的教学能力。作为一位教师，不但要教会学生怎样锻炼身体，更要让他们树立终身运动的观念。小学生正处在一个活跃的、喜欢玩耍的时期，所以，他们大多喜欢上体育课。因为体育活动可以让他们的身体和精神得到充分的释放，同时也能让他们的爱好得到充分的发挥。由于学生在校的大部分时间都在课室学习，在体育课堂上做的户外运动会让学生觉得很新奇，有兴趣参与。所以，作为一名体育教师，应增强自身修养，培养良好的行为习惯，培养良好的言谈举止，成为一个好的表率。

七、结语

在当前的体育教育中，教师要抓住时机进行道德教育的渗透。因此，在实施道德教育的过程中，教师要做到以人为本，构建更加有效和完善的教育课堂。

参考文献：

[1]魏小龙.在小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].中国农村教育，2019（30）：54.

[2]吴卫春.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].田径，2019（8）：67-68.

[3]王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.

责任编辑  陈红兵