高中英语课堂对话式教学运用策略

胡文

摘要：在高中英语教学课程标准中，教师都需要强调学生在课堂学习中的主体地位，这样才能在组织和开展课堂教学活动的时候，给学生营造平等宽松的学习氛围，因为对话式的教学策略在课堂中的运用是非常普遍的，它对于传统教学方式进行了有效的改进和创新，满足了新课程教学改革的教学要求，也真正实现了高校教学课堂的构建，教师都应该从学生的学习特点中出发，这样才能对于对话式教学活动的开展形式，进行合理有效的丰富。

关键词：高中英语;对话式教学;教学设计;开展预习;设计问题

面对不同的教学问题讲解的时候，教师首先需要确立学生在课堂中的主体学习地位，能让学生对于不同的理论知识的内容都可以进行合理的分析和讨论，而且在加强学生对于知识内容学习和解读的时候，也能增强学生在课堂内的学习表现，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的研究，因为英语知识内容的学习对于学生而言，是非常重要的他能促进学生的语言学习能力的发展，也能让学生在面对不同的国际学习环境形式的时候，都可以积极的促进自己的个人学习能力的提升，教师在开展针对化的教学互动环节的时候，都需要与学生保持良好的互动关系，这样在提出教学问题的时候，学生才可以进行积极有效的思考，优化学生在课堂中的学习表现，所以教师都需要将对话式的教学策略进行合理有效的运用。

一、重视教学设计，践行师本对话

通过创设不同的课堂教学活动的开展形式，能让学生对于课堂中所学习的知识内容变得更加的印象深刻，也可以在开展不同的教学环节的时候都可以提高学生对于理论知识内容的学习分析和解读，这样在进行不同的教学对话环节形式的时候，也可以帮助学生对于知识内容进行合理有效的探究，所以教师在面对不同的课堂教学知识的时候，都可以从学生的学习角度中出发，这样才能增强学生在课堂中对于语言知识内容的学习和分析，也能提高学生的学习自主性。

例如，在教授学生学习“Travel journal.”这一章节内容时，在面对不同的学生对于知识内容的学习和理解，让学生对于文章中所出现的矩形结构进行合理有效分析和整理的时候，才能注重课堂中的教学设计环节，也能在进行不同的教学对话的时候加强学生对于理论知识内容的学习探究，能让学生对于不同的课堂知识问题可以进行合理的思考，也能增强学生在课堂中的学习和表达，促进学生的良好学习能力的发展，优化课堂中教学活动的开展形式。

二、指导学生开展预习，践行生本对话

通过加强学生对于理论知识内容的学习思考，可以在开展不同的预习教学活动的时候提升学生讲课当中的学习表达，而且也能践行相关的教学活动的目标，能让学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效分析和解读，加强学生在课堂中对于知识领悟的学习和解读，可以让学生对于英语知识学习和理解变得更加的深刻，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的探讨自己对于知识的学习运用的方式，教师在开展对话式教学课堂环节的时候，都可以从学生的个人学习思维方式中出发，这样才能提高学生在课堂中的学习参与度。

例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，教师在面对不同的教学知识内容讲解的时候都可以从学生的个人学习特点中出发，这样才能增强学生在课堂中对于理论知识内容的学习思考，因为很多学生在面对不同的英语知识内容的时候都会有着比較强烈的学习压力感受，这样就会导致学生在课堂中的学习效果没有得到合理的优化，教师在引导学生对于知识内容进行合理有效预习的时候可以与学生保持良好的沟通关系，这样才能增强学生在课堂中的学习思维的效率。

三、精心设计问题，促进深度对话

通过精心设计不同的课堂教学问题，不仅能促进深度教学对话的开展，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的思考，而且教师在帮助学生对于不同的知识问题的解读进行合理有效探讨的时候，也能优化学生的英语学科学习的思维转变，学生的被动学习的思维状态，可以帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的运用，所以在课堂教学活动的开展中，教师都像这样对画师的教学策略进行合理的渗透，这样才能增强学生在课堂内外学习和表达，也能提高学生在课堂中的学习感受。

例如，在教授学生学习“Healthy eating.”这一章节内容时，通过学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，教师在让学生对于自己的日常生活的方式进行合理有效探讨的时候，可以让学生对于自己在课堂中的学习时间进行合理有效的分配，这样既能增强学生的口语表达能力，也可以通过设计不同的理论问题，促进学生的深度对话的开展和进行，帮助学生对于自己所学习的语法，句型结构，都可以进行合理有效的运用。

总而言之，通过将丰富的教学资源与学生价格当中的学习表现以及实际知识内容的讲解进行合理有效的融合，都可以增强学生在课堂中的学习自主性，也能让学生对于不同的理论问题进行合理的分析，教师在开展不同的课堂教学环节互动的时候，可以从学生的个人学习能力的发展中进行合理有效的思考，帮助学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理有序的运用，这样才能增强学生在课堂中的学习，表现加强学生对于理论知识内容的学习分析和解读，促进对话式教学策略在课堂中运用有效性的增强。

参考文献：

[1]王君. 对话式教学在高中英语课堂中的运用研究[J]. 魅力中国，2020（37）：109.

[2]陈艳. 情景对话在高中英语教学中的运用探讨[J]. 南北桥，2020（9）：137.