中班社会活动诺顿和大熊

金路易

模仿是幼儿的天性，他们在模仿的过程中不断学习、获得成长。但随着幼儿自我意识的发展，他们逐渐开始显露个性、追求独特，有时同伴间也会因为模仿而产生矛盾与冲突。《诺顿与大熊》便是一本关于模仿与追求个性的绘本，讲述了一心追求个性的诺顿遇到喜欢模仿自己穿衣风格的大熊而引发的故事。在故事结尾，两个穿着相同衣服的人达成了和解，诺顿对自己追求的“独特”似乎也没有那么在意了。我们以这个故事为素材，组织了本次活动，首先让幼儿以集体阅读和自主阅读的方式，发现、讨论诺顿与大熊的相同和不同之处，知道诺顿最后愿意和大熊穿相同衣服的原因;然后在理解故事的基础上，让幼儿与同伴说一说、比一比彼此的相同点和不同点，从而更加了解自己，同时也明白每个人都是独特的，不会因为外表相似而失去个性。

活动目标

1.理解故事内容，知道诺顿最后愿意和大熊穿相同衣服的原因。

2.比较自己与同伴相同和不同的地方，能用前书写的方式记录下来。

3.发现并了解自己的性格、爱好和闪光点，知道每个人都是独特的。

活動准备

绘本《诺顿和大熊》PPT，人手一本绘本，两人一张记录表（记录表共两栏，一栏记录两人的相同之处，一栏记录不同之处），两个孩子穿同款衣服的图片，勾线笔若干。

活动过程

一、观察图片，思考交流

教师出示两个孩子穿同款衣服的图片，让幼儿观察、讨论两人的相同和不同之处。

师：观察图片，他们有哪些相同和不同的地方？

师：你喜欢和别人穿一样的衣服吗？为什么？

【说明】问题导入，激发幼儿对同伴模仿问题的思考，引出本次活动主题。

二、分段阅读，了解故事内容

1.集体阅读绘本第3～10页，初步感受诺顿追求独特的心情。

教师播放绘本第3页PPT，引导幼儿观察画面，根据画面信息说一说诺顿在做什么，进一步猜测诺顿的喜好，并鼓励幼儿大胆交流对“独特”一词的理解。

师：这是我们的新朋友，他叫诺顿。诺顿喜欢打扮得与众不同，这会让他觉得自己很独特。

师：你们觉得什么是“独特”？

【说明】教师应营造宽松、自由的讨论氛围，鼓励幼儿大胆交流对“与众不同”和“独特”的理解。在该环节，教师无需对这两个词做明确的解释，为幼儿留下想象和思索的空间，激发幼儿的阅读兴趣。

教师播放绘本第4～8页PPT，引导幼儿根据画面细节推测诺顿在遇见大熊前后的心情，了解诺顿产生情绪变化的原因，并观察大熊的神态和动作，合理猜测故事情节。

师：在遇见大熊之前，诺顿喜欢自己新换的毛衣吗？你是从哪看出来的？

师：大熊看到诺顿后是什么反应？你觉得大熊可能说些什么，做些什么？

教师播放绘本第9～10页PPT，重点引导幼儿观察诺顿的神态和动作。

师：大熊有了什么变化？诺顿看到大熊穿了一件和自己一模一样的毛衣，心情会是怎样的？为什么？

师：如果你是诺顿，你会用什么办法让自己看上去不一样？

【说明】本环节除了引导幼儿观察画面，大胆推测故事情节，还可以启发幼儿换位思考，体会并理解诺顿追求独特的心情，在此基础上鼓励幼儿发挥想象，想一想让诺顿显得与众不同的办法。

2.自主阅读绘本第11～23页，理解诺顿为追求独特做出的努力。

师：诺顿为了让自己看上去不一样，尝试了很多办法。请你去书里找找答案吧！看完以后和好朋友说一说。

教师留出时间，请幼儿自主阅读绘本第11～23页。

师：诺顿为了显得自己不一样，做了哪些改变？

师：大熊又是怎么做的？

师：诺顿看到大熊总是跟自己打扮得一样，他的心情怎么样？猜一猜，接下来还会发生什么故事。

【说明】在自主阅读环节，教师可鼓励幼儿读完故事后，以小组讨论的形式各自交流对画面的观察、发现与理解，总结诺顿为了追求与众不同做的一系列改变，感受故事趣味性的同时加深对“独特”的理解。几个关键提问可以帮助幼儿理解故事，鼓励他们大胆猜测故事情节。

3.集体阅读绘本第23～32页，知道每个人都是独特的。

教师播放绘本第24～27页PPT，引导幼儿观察画面中诺顿和大熊的表情和动作，让幼儿感受并模仿诺顿对大熊无法忍受和不耐烦的情绪，猜测诺顿会对大熊说什么话。

师：面对总是学自己的大熊，如果你是诺顿，你会和大熊说什么？

师：观察大熊的表情和动作，你觉得大熊在想些什么？为什么？

教师播放绘本第28～32页，帮助幼儿理解“独特”的真正意思。

师：大熊走了，再也没有人和诺顿穿一样的衣服了。为什么诺顿还是不开心呢？

师：你觉得诺顿会接受大熊送给他的披肩吗？为什么？

师：追求独特的诺顿，为什么最终接受了大熊的披肩？

师：现在，你们对“独特”有了哪些新的感受呢？

师小结：尽管诺顿和大熊穿的衣服一样，但他俩的身材不一样，性格不一样，喜欢喝的东西也不一样，所以他们还是自己，没有因为穿了一样的衣服、戴了一样的帽子、披了一样的披肩，就变成别人。

【说明】该环节是本次活动的难点，教师应鼓励幼儿仔细观察画面体会人物心情，并随着提问层层引发幼儿思考大熊与诺顿有哪些相同和不同的地方，帮助幼儿理解“无论再怎样模仿外表，两个人都是不同的”，认识到每个人都是独特的，不会因为外表的相同而发生改变。

三、发现自己和同伴的相同与不同点

师：每个小朋友都是独特的，既有和别人相同的地方，也有不同的地方。谁能来说说，你和同伴有哪些相同和不同的地方呢？

教师出示记录表，请幼儿两两一组，互相说一说各自的性别、年龄、穿着、爱好（喜欢的玩具、颜色、书、食物）等，发现自己和对方的相同点和不同点，然后以前书写的方式记录下来。待所有幼儿完成记录表，教师可请几组幼儿上前分享。

【说明】在与同伴聊一聊、比一比、记一记的过程中，幼儿可以从外表、性格、喜好等角度进一步认识并了解自己，从而发现自己与他人的“同”与“不同”，进而理解自己之所以独特，是因为“每个人都是独一无二的”。

活动延伸

美工区：投放油画棒、水彩笔、彩色画纸等，请幼儿选取自己喜欢的颜色画纸，画一画自己与他人相同和不同的地方;还可投放几面小镜子，让幼儿仔细观察自己的五官，并选取喜欢的颜色画纸和画笔画一幅自画像。

阅读区：投放《花格子大象艾玛》《想变白的棕熊》《小黑鸟》《独一无二的你》等绘本，供幼儿自主阅读。

本活动所用素材选自《东方娃娃》绘本版2022年第4期《诺顿和大熊》。