浅谈在美育教育工作中如何构建艺术展演体系

龚健良

摘 要：学校美育工作不受重视，艺术教师不足，处于学校教育体系的薄弱环节，因而一直未能真正做到面向人人，许多学生尚未接受到美育熏陶。学校美育的这一现状显然与构建德智体美劳全面培养的育人体系不相适应，与教育现代化对美育的要求不相适应，与满足广大学生对美育的期盼不相适应。笔者结合教学经验，浅谈在美育工作中构建艺术展演体系的做法。

关键词：美育教育;小学生;艺术展演体系

近年来，我校通过艺术展演机制的构建，让学生的艺术之花得到盛开，从而使我校的美育教育得到不断发展。从2015年起，我校开展“梦想启航小舞台”才艺展示活动，通过自主报名—分期展示—期末优秀节目展演……使这项活动成为我校一道亮丽的风景线，为进一步丰富我校校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、健康文明、幸福和谐的校园文化氛围，全面活跃校园文化生活、提高学生综合素质、促进我校精神文明建设，展现我校新风貌，新气象，展示我校全体学生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，同时也给学生提供锻炼自我、展示自我的平台具有重要意义。

一、立足课堂，开展课前展示活动

课前展示5分钟，每次展示1-2个节目，节目内容不限，可以是舞蹈、唱歌、武术、器乐、话剧、小品、相声、魔术、朗诵、书法、绘画等等。一开始教师要起带头作用，完成展示与表演形式解释工作。如作品展示要求：所参赛节目能够反映出积极向上的精神风貌，崇高的理想追求，高雅的审美情趣，丰富的精神生活。发动学生参加，可先对学生课外参加艺术培训情况进行调查，提前选好节目展示，慢慢地渗透到全员参加，要使用鼓励的口吻进行评价，慢慢转化成学生自主评价，让学生明白作品表现什么？好在哪里？你懂得什么？特别要注重学生兴趣的培养，课堂上对各种学生的调控，课后关注学生的的求学意愿，耐心对待课后的培养，让学生从学习从习惯培养到美育素养提高不断发展。

二、从班内展示到学校小舞台展示

当经过一段时间的课前展示，学生对展演越发重视，不管从展示的形式上，还是作品质量上都越来越好。这时推出全校自由报名，小舞台展示活动。报名时间：每天固定为中午2：00—2：15。报名地点：少先队队部室。负责人员：学校艺术专干。展示地点：学校舞台。开始根据报名情况限定每月举行几期，最多一周一次。按照报名先后顺序进行展示，每次控制在一节课完成。在每次演出之前要对节目进行审查，让学生重视每次演出机会，也让广大爱好者积极参与。慢慢地，这项活动成为学校常态活动，促进学校美育工作的提升。评分方法：比赛总分为10分，分为基础分和表演分两部分。其中基础分（3分）：积极报名，敢于登台，表现大方。表演分（7分）：1. 内容健康，主题鲜明。2. 题材新颖，有创意。3. 台风优美，表演自然。4. 服装得体，感情丰富。5. 表演效果好。

评委组成：由学校值日生和每期参赛者中抽签产生或者邀请个别家委会成员参加。

三、优秀节目展演活动

如“六一”文艺演出、“元旦”文艺演出等都是全校性的活動，甚至有时还邀请家长过来参加。学生非常喜欢这项活动，才能得到充分发挥与展示，胆量得到锻炼，通过打造“梦想启航小舞台”才艺展示活动，进一步培养学生的美育素养。

四、才艺展示活动

开展“梦想启航小舞台”才艺展示活动，充分体现学生的主体地位。使学生主动参与课堂，有效提高学生的音乐兴趣，挖掘学生的想象、思维、创造力，全面提高学生的艺术素养;让学生与音乐保持密切的联系，用音乐美化课堂，使用激励性语言，不断激发学生共同参与，构建良好的活动环境，营造活跃的氛围，让学生发自内心地喜欢音乐，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机;课前展示环节还可以展示本班本校文化，促进班风校貌形成，活跃课堂气氛。其次，有利于教师探索音乐课堂的新模式。再次，让更多优秀的音乐走进学校的课堂，促进学生素质的提高，音乐教师的才能得到充分的展示。通过展示活动发现一批优秀的学生，通过积极参加每年的艺术节及各类片、区比赛，学生增加了阅历和增长了知识。展演活动与课堂双结合，围绕美育核心，从不同角度、不同层次了解音乐，让音乐真正走进学生的内心，使师生全面协调发展。

五、结束语

经过几年的艺术展演机制的构建，我校的美育教育体系初见成效。但与其他兄弟学校还有一定距离，未来发展必须经过师生的共同学习，提升每个教师的艺术素养和教学技能，引导学生积极、大胆参加各项活动和挑战。学校展演活动从开始简单的表演到高水平的表演过渡，从零散的各类表演到分类专场展演过渡，争取打造一支专业强队，为学校美育教育工作迈上新台阶奋进。

参考文献

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