立德树人背景下的小学班主任管理工作

余颖姿

摘要：一个国家的繁荣昌盛离不开国人的综合素质，一个人的成功进步也离不开美好品行的坚守，教育教学的实质就是立德，“立德树人”不仅是当代教育教学领域奉行的信念和宗旨，也是我国教育事业不断发展、实现历史变革、突破的内在动力。对小学阶段的学生进行“立德树人”的品质教育，不仅能够帮助小学生从小养成美好的道德品行，也能帮助其健全人格，强化学生的道德意识，最终使美好品质在他们心中落地生根。

关键词：小学;立德树人;品质教育

随着社会的高速发展，我国教育教学领域也走出了一條具有中国特色的教育新道路，这与“立德育人”的教育目标和理念是分不开的。小学阶段的学生是其学习能力以及学习欲望高速发展的关键时期，在这一时期对学生进行积极地引导，帮助学生建立关于品德操守的正确认知尤为重要。

一、构建良好师生关系

由于小学阶段学生的年龄较小，他们的身心也正处于发育、发展的阶段，这个时期的学生不具备较强的心理承受能力，很多时候都需要教师以及家长的关爱。所以，作为小学教育阶段的班主任，在日常的教育教学工作中要注重学生的心理活动以及情感变化，放下自己高高在上的教师姿态，积极地走进学生，与学生展开平等的交流活动，以此建立和谐的师生关系，从而帮助学生和不断提升自身的思想道德素质。

例如，在日常的班级管理工作中，班主任要了解每一名学生具体的学习情况和学习特点，通过在日常生活中与学生的频繁交流，全面了解每一名学生的思想动态，并以此为基础对学生进行关怀。如有些小学生总是不能避免上课走神儿或者出现各种各样的小动作现象，这时班主任就应当及时与各个学科的教师进行沟通交流，了解学生在课上的具体表现情况，在全面掌握学生出现此类问题的原因的基础上，并且尽最大努力帮助其解决困境。在之后的教学过程中，班主任也要对此类同学进行密切观察，为其制定相应的学习目标和方向，通过这样的方式不断帮助提升学生自身的思想道德水平。

二、提升教师综合素养

对于小学阶段的学生来说，班主任对于他们的意义重大，也是对其进行思想品质教育的核心人物。小学阶段的学生有着非常强大的模仿能力，班主任又是学生在学校生活中接触最多的教师，其言行举止无形当中就成为了学生争相模仿的对象。所以，身为班主任，在日常的校园生活中必须严于律己，不断提升自身的责任意识，用实际行动感染班级中的每一名学生，使学生在班主任的有效影响下不断提升自身的道德修养。

例如，班主任在工作之余，可以多多参加有关于小学生班级管理、品质教育等方面的讲座或者研讨活动，学习最新班级管理模式，向专家、学者提问，对自己在班级管理工作中以及学生品质教育工作中所出现的问题寻求帮助。同时，由于班主任与单纯任课教师的角色不同，在日常要求学生遵守的规章制度中，首先自己就要做好相应的规定，如学校要求学生穿校服，那么班主任的日常装扮就要朴素大方;学校要求学生要认真听讲，班主任就要在日常工作中时刻激励自己进步等等。通过不断提升自己的综合素质对学生进行潜移默化的道德品质教育，不仅能够促进学生在正确的引导下茁壮成长，也是落实对学生的德育教育。

三、家庭学校双管齐下

家长是学生的第一任教师，学生最开始所处的环境就是来自于家庭，在学生的成长道路上家庭教育也是至关重要的。有的学生家长认为，将学生放在学校接受教育就足够了，自己并没有必要参与其中，这种想法是大错特错的。根据实践表明，家庭教育要比学校对学生的教育影响更深，两者的结合自然对学生的成长会产生十分重要的意义。所以，作为一名新时代与时俱进的小学班主任，必要要结合学生的家庭教育背景给予学生家长正确的教育指导，并且借助双方的共同努力为学生的健康成长奠定基础。

例如，在日常的教育过程中，班主任可以通过微信等电子设备软件建立学生家长沟通群，利用有效方便的沟通软件将学生在校园中的具体表现反馈给家长，家长也可以将学生在假期中的表现或者家庭中的变化与班主任进行及时沟通，使得双方都能有效掌握学生的全面情况，进而促使学校教育与家庭教育的有机融合，在双管齐下的教育中促进学生不断调整学习心态，并以此为契机培养学生形成良好的学习习惯，实现班级教育中德育教育的渗透。作为小学班主任，还要明确家庭教育对学生成长的重要意义，帮助家长对学生进行积极教育。

总而言之，身为新时代的小学班主任，首先就应当明确德育教育对小学生的重要影响、意义，立足小学生的身心发展特点，仔细观察、透彻分析日常生活环境对学生的各种影响，立足“立德树人”的教育理念对学生进行教育引导，将对学生的德育 教育渗透到班级管理工作的各个方面，进而为学生将来更好地发展奠定基础，促进小学生身心的健康成长和进步。

参考文献：

[1]高境婉.对班主任德育管理工作的探索[J].新课程学习（中），2015（01）.

[2]林芬.渗透心理健康教育  建构健康的心理品质——班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].新课程（中），2011（03）.