在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育研究

丁宇

关键词：小学体育与健康;教学;德育

就当前的小学体育与健康的教学活动中来说，已经有很多的德育教育内容参与其中，在提高学生身体素质的同时也在锻炼学生的综合素养，但是如果不能正确的将德育教育渗透到课堂中，会起到一种适得其反的效果，所以在小学体育与健康的课堂上不仅要渗透德育教育还要正确的进行渗透，让学生在锻炼中学习，在学习中锻炼，达到事半功倍的效果。

一、小学体育与健康教学德育教育渗透存在的问题

（一）没有引起足够的重视

由于之前教学理念的影响，很多学校认为在语文教学中渗透德育教育起到的作用会更大一些，同时在其他的主科上也在进行简单的德育教育，但是就是没有在体育上面进行德育教育的渗透，认为体育就是学生的活动时间，没有渗透德育教育的必要，其实这样的想法不免过于狭隘，在理论的学科上进行德育教育有很大的局限性，虽然可以达到一定的效果，但是这样的效果理论性很强，并没有具体的实践性，而在小学体育课堂上渗透德育教育具有很强的实践性，学生会真正明白什么才是团结的力量，什么是真正的毅力等等。另外就是一个非常客观的问题，体育课程会被主科教师占用进行教学，而且这样的情况普遍存在，通过这些行为就可以看出学校并没有重视在体育课程中渗透德育教育。

（二）德育教育不专业

很多体育教师在体育教学方面具有超强的教学专业水平，但是在德育教育方面就显现出短板，甚至是没有任何的德育教育经验，教师本身教学水平不达标也是影响德育教育的一个重要因素;而有的教师确实在课堂上渗入了德育教育，但因为没有专业实力作支撑，错误的把握了德育教育的最佳节点，导致德育教育没有实质性的效果。

（三）渗透方法单一

在小学体育课程中教师确实在实施德育教育渗透，但是由于教师的渗透方式单一，通常只有“加油、你很好、你很棒”这几个词句，刚开始对学生确实有一些刺激作用，但是随着课程的深入，教师还是沿用之前的渗透方式，效果会越来越小，或者可以说是不会再有效果。

二、小学体育与健康教学活动中展开德育教育的策略

（一）提高学校对体育课渗透德育的重视

提高重视才能顺利开展渗透工作，所以学校和教师都要提高在小学体育与健康课程上渗透德育教育的重视程度，首先可以将德育教育列到具体的教学目标中，在体育课堂上除了教授学生体育方面的知识和技巧外还要科学渗透德育教育，并将学生的德育教育作为教师的教学成果进行展示和评价。其次，学校可以加大对教师的德育教育培训，很多体育教师就是太缺乏德育教育理论方面的知识才不能在教学中完美融合德育教育，也可以举办一些和德育教育渗透相关的教研活动，让教师在教研活动上进行交流和分享，从而提升自身的德育教育渗透能力。

（二）增强教师渗透德育的责任意识

很多小学体育教师在进行德育教育渗透的时候因为没有责任意识导致渗透效果不佳，所以要从根本上加强教师的责任意识。首先，体育教师要增强自身的德育素养，给学生作出表率，以供小学生效仿，小学阶段的学生正是处于模仿的最佳时期，对于身边人的日常行为和言情神态都是有非常灵敏的捕捉能力，所以教师要从自身做起，给学生作出表率作用，让学生从心里接受德育教育。其次教师要充分挖掘课本中有关德育方面的知识，利用教材更深层次的渗透德育教育。例如在练习长跑的时候，教师要带领学生一起进行长跑训练，在遇到学生长跑极限时，要及時实施激励措施，突破学生的极限，其他学生看到后也会纷纷加入突破极限的队伍，从而发现长跑其实也没有想象中的困难，这样不仅可以锻炼学生的毅力还可以增强体育教学效果。

（三）丰富并创新渗透方式

在体育课程上教师可以采用不同的渗透方式进行德育教育，例如语言激励法、结果评比法、掺入游戏法等等方式，要根据学生的不同发展阶段和课程的内容进行不断的改变和创新才能满足学生的发展需求，但是在使用的时候要区分不同的情境，不同的情境使用不同的渗透方式，例如语言激励法更加适用于比赛，通过语言的刺激帮助学生突破身体的极限，从而在比赛中赢得更好的自己，同时也能提高德育教育的高效性。

三、结语

由此可见，在小学体育与健康教学上渗透德育教育是非常有必要的，不仅可以增强学生的体育技能也能提升学生的整体素质，所以需要学校、教师的共同配合，通过不断的实践活动增加教师的德育教育水平，从而找到科学的渗透方式，全面促进学生发展。

参考文献：

[1]潘汉军.新时期小学体育教学过程中德育教育渗透策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（8）.

[2]周玥.德育渗透在小学体育教学中的实践与思考[J].当代家庭教育，2019（36）.

[3]张友.浅谈如何在小学体育教学中有效渗透德育[J].当代家庭教育，2019（19）