小学美术教学中德育教育的渗透路径

耿姣琳

摘要：在素质教育的时代背景下，小学美术教师在教学中不但要引导学生学习美术知识和技能，还要对学生渗透德育，促使学生培养高尚的道德情操和健康的审美观。为了让自己的德育渗透效果更佳，在开展美術教学活动之前，研究德育渗透的有效路径就是小学美术教师必须要去做的一件事情。本文就是基于此产生的，我提出了三种德育渗透的有效路径，它们分别是：利用教学内容、观察学生表现和优化评价机制，并结合自己的德育渗透经验对它们展开了十分详细的介绍，旨在起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学美术;渗透德育;教学

一、利用教学内容，渗透德育

小学美术教师的教学内容可以大致分为欣赏、绘画和手工制作三类，其都蕴含丰富的德育素材，如在引导学生欣赏美术作品时，就能培养学生健康的审美观。在进行教学之前，教师要深入研究教学内容，对德育素材进行挖掘，在此基础上制定教学计划。当教师按照教学计划进行教学时，他们就能在合适的时机内为学生渗透德育，进而获得很好的德育渗透效果。

例如：《在快乐的节日里》这一课需要学生用刮刻画板的方法完成一幅表现节日题材的画。要知道，每一个流传已久的节日都有着独特的价值，其蕴含着深刻的内容，如中秋节寓意着阖家团圆、重阳节寓意着尊重老人等。因而我会利用多媒体搜集世界各地的节日照片、音乐和文字资料，并将它们融入到自己的教学计划中去。在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生播放以世界各地节日为主题的音乐，并且询问学生：“你们知道音乐中描述的是哪些节日呢？”当学生回答正确之后，我又会询问学生：“为什么会存在这样的节日呢？”由此鼓励学生去探索节日中蕴含的深刻内涵。当学生在探索时，我就会向学生展示照片和文字资料，让学生对节日有更全面的了解，进而轻松理解蕴含于节日中的内涵。接下来学生会带着对节日的喜爱之情去进行画板的刮刻，他们的学习效率会有所提高。在该节课中，教师不管是德育还是智育，都有着很好的教学效果。

二、观察学生表现，渗透德育

小学美术教师渗透德育的根本目的是帮助学生在未来成为优秀的社会主义接班人，因而他们需要观察学生的表现，将学生的不良表现记录下来。然后教师可以针对性地对学生渗透德育，促使学生改正不良表现。除此之外，教师还要意识到“近朱者赤近墨者黑”的道理，进而在与学生相处的过程中有意识地引导学生，促使学生在不知不觉中改正不良表现。

例如：在进行《飞天》这一课内容的教学之前，我会为学生布置预习任务，要求他们欣赏和感受我国飞天艺术的独特魅力。但通过对学生的任务完成情况进行检查，我会发现，有些学生存在敷衍态度，这是学生不珍惜学习机会的表现。因而在课堂教学时，我会为学生播放从古至今缺乏学习机会的人是如何进行学习的，如囊萤映雪、闻鸡起舞。我还会告诉学生：“如果缺乏这些热爱学习的人，我国的飞天艺术是无法取得今天的成就的！”由此为学生渗透“热爱学习，珍惜学习机会”的德育知识。除此之外，我会鼓励学生去探索飞天的线条艺术特点。有的学生悟性很强，可以轻松感悟飞天的线条艺术，并将之临摹在画纸上。有的学生却怎么也感悟不到，却得不到悟性很强的学生的帮助。此时我会为学生提供合作机会，鼓励学生相互帮助，培养合作精神。

三、优化评价机制，渗透德育

在以往的小学美术教学中，教师并不重视美术学科的德育功能，导致评价机制中缺乏德育方面的评价因素。在素质教育理念的影响下，教师的评价机制需要进行优化，在其中融入德育内容。这样一来，当学生进行自我或相互评价时，他们就会反思自己收获了哪些德育知识。当教师对学生进行评价时，也会点明学生所具备或者欠缺的美好品德。

例如：在进行《我设计的船》这一课内容的教学中，我首先会向学生示范船的设计和制作过程，让学生进行观察。然后我会将时间留给学生，要求他们去设计并且制作一艘船。此时学生一个人完成设计和制作过程是比较困难的，因而我将学生进行了分组，要求每一个小组提供一艘船参与到比赛中去。在合作的过程中，学生会收获很多德育知识，如团结合作精神、集体荣誉感等。在课后，我会为每一名学生发一张评价表，其中就存在“学到的德育知识”这一项，学生需要认真进行填写。除此之外，学生还需要邀请小组内的其他成员填写“对方身上的优秀品质”这一项。当我收回评价表之后，还会对学生进行系统的评价，对学生所欠缺的品质进行指出，并且用奖励来督促学生进行培养，进而帮助学生在未来成为祖国的优秀建设者。

总而言之，美术学科被纳入了学生需要学习的学科范畴，说明其教育价值十分丰富。通过学习美术学科，学生可以审视社会生活中的一些现象，对善恶有着更深刻的认知，进而培养高尚的道德情操;学生还可以分析美好的艺术形象，进而培养健康的审美观。可以说，美术学科具有德育功能。这一点也导致美术学科的地位越来越稳固，虽然比不上三大主科，但也不容小觑。小学美术教师要不断地研究有效的德育渗透路径，充分发挥美术学科的德育功能，用自己的实际行动践行“立德树人”的教育理念。

参考文献：

[1]汤红丽.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[J].考试周刊，2019（46）：177.

[2]高超.小学美术教学中的德育教育的渗透策略[J].祖国，2017（02）：251.