小学科学课堂教学的有效提问策略

张欢欢

摘要：在当今的教学课堂，通过观察学生的课堂反应可以发现，有很多同学在课上不愿意开口，对老师上课所提的问题并不能够用心地去思考。对于这种情况，教师要不断进行教学反思，更新自身的教学策略，在课上充分增加和学生的互动，让学生积极参与到课堂讨论当中来。目前在新课改的教学背景下，教育部门越来越关注小学教育，因为小学是学生学习的基础阶段，对学生整个的学习历程来讲都是非常重要的，教育部门希望老师在课上根据学生学习的需求，采用趣味性的教学策略，让学生在课上学习到更多的知识。

关键词：小学科学;有效提问;策略研究

引言

目前，通过调查问卷可以发现，大多数的学生对学习缺乏兴趣，有一部分学生认为，教学课堂非常的枯燥乏味，他们在课上不愿意投入更多的时间和精力，慢慢的对学习产生了抵触的心理。还有一部分同学是受外界因素的影响，由于互联网大数据的冲击，目前，每一个人都处在互联网的世界当中，有很多学生沉迷电子游戏，在虚拟空间当中感受快乐。相比于上课学习，这部分学生更愿意在虚拟的世界当中去获取乐趣，他们的学习的态度并不认真。

一、小学科学课堂的教学现状

1.1学生的课堂表现不好

老师在课堂当中可以发现，大多数的学生课堂表现不好。目前，学生处在小学的学习阶段，年纪比较小，心智还不成熟，对于学习的重要性还不能充分的了解。有很多同学刚刚步入小学的学习阶段，还没有养成良好的学习习惯，在课堂当中和其他同学说话严重违反了课堂纪律，严重影响老师的教学进度。对于这种情况，老师要在课上给学生严肃的说明上课的纪律问题，让学生意识到课堂是一个非常严肃的地方，转变学生错误的观念。

1.2部分教师忽略了和学生进行课堂互动

在小学科学教学课堂当中，有一部分老师受教学压力的影响，在课上缺乏和学生进行互动。有很多知识在老师的潜意识里认为非常简单，学生吸收起来也比较轻松，那么老师在课上就会花费比较少的时间去给学生讲解这部分内容，但是在班级体中还有一小部分基础比较差的学生，对于简单的知识吸收起来也比较困难，老师忽略了这部分学生的感受，在课堂当中，缺乏和学生进行课堂互动，不能及时了解学生真实的学习情况，导致了学生在学习过程当中还存在着很多问题。

二、创新性小学科学课堂的有效提问策略研究

2.1课堂提问的难易程度要适中

老师为了在课堂当中充分了解学生的知识掌握情况，要在讲课的过程当中搭配提问来巩固学生的学习基础，老师对于课堂提问的内容一定要选择难易程度适中的题目，并不能够选择太难的题目。如果选择太难的题目，大多数的学生都回答不出来，他们会对学习丧失积极性。老师也不能够选择太简单的题目，因为那样有很多学生就会产生自负的心理，所以老师在课堂当中给学生进行提问的题目一定要难度适中。

例如：在学习杠杆的科学，这节内容时，老师会利用上课的时间给学生讲解课本上的主要内容，让学生对杠杆有一个简单的了解。为了在充分检验学生的上课听课效果，老师会抽出一部分的时间对学生进行提问，老师为了了解学生在学习过程中存在的问题，所以选择的问题一定是要难度适中的，真正根据学生目前的学习情况去选择一些合适的题目，才能帮助学生进行高效的学习。

2.2课堂提问的内容要具体

观看一些教学视频可以发现，有一部分老师在课堂当中给学生提问的内容都比较空泛，并不具体。学生对于这样的题目会感到比较懵，不能够在较短的时间内反映出正确答案，他们的思维并不能够根据一个具体的知识点去拓展，达不到巩固自身学习成果的目的。老师为了让学生在课堂当中真正的去吸收一些知识，对于课堂提问的内容，一定要具体。让学生根据一个具体的知识点去展开思考，那样才能够充分检验学生对这个知识点的掌握程度，帮助学生达到高效学习的目的。

2.3课堂提问的对象要广泛

有一部分老师的教学理念出现了问题，在课堂当中相比于差生更加关注优等生的学习情况。在教学课堂当中，每个学生都是平等的个体 老师要在课堂当中，根据每个同学的需求去讲解相应的知识，让每个学生都能在课堂当中吸收到一定的课本内容。为了不让全班同学的成绩有较大的波动，所以老师在课堂当中提问的对象一定要广泛，不能在课堂当中只提问优等生，那么老师就看不到差生的问题所在。在上课的过程当中，一定要兼顾所有同学的感受，真正了解学生学习的问题，及时更新自己的教学观念，帮助学生在较短的时间内学习到更多的知识。

例如：在学习斜面的作用，这节内容时，老师为了了解学生在学习过程当中遇到的问题，可以采用课堂提问这一方式，及时看到学生学习的不足之处。老师在课堂提问的过程当中，要针对优等生和差生共同提问，并不能够提问一方而忽略一方。只有采用这样的提问方式，才能照顾到每一位同学的感受，真正让每一个学生都在课堂当中有所收获。

三、创新小学科学课堂提问策略的积极影响

在新时代的教育背景下，教师不断更新自己的教学观念，吸收其他名师的教学经验，在课堂当中根据学生学习的需求，制定相应的教学策略，让学生在小学科学课堂当中学习到更多的知识，不断丰富学生的知识储备，为今后的科学学习打下坚实的基础。老师在课堂当中提问的方式要更加多元化，同时，课堂提问的对象也要更加广泛全面，让每个学生都有机會参与到课堂互动当中来。

结束语

对于教学过程当中存在的问题，教师要在课下的时候进行反思。老师为了让学生在课堂当中学到更多的知识，也要增加课堂提问，充分拉近学生和老师之间的距离，构建更加和谐的小学课堂。

参考文献：

[1]王国海. 如何开展小学科学课研究活动的策略研究[J]. 学周刊，2022，No.493（01）：80-81.

[2]黄俊彬. 量“生”定制 实验出新——以创新实验“小苏打和白醋的变化”为例[J]. 发明与创新（小学生），2021，No.879（12）：14-16.