基于德育的初中班级管理工作开展研究

宁尚峰

摘要：初中班主任作为班级的管理者和引导者，教学方式与思想会对学生产生直接的影响。初中学生对社会的认知能力、思维模式会有所发展，在教学阶段完成了少年与青年的转变，在成长的过程中，需要有人对其进行科学的引导，帮助学生克服青春期的烦恼，这也是班主任需要承担责任的时候，作为初中老师，要在这个阶段有所提升，针对学生的心理引导和构建做好良好的教育，帮助学生养成良好的观念，从而引导学生提升自身的能力。

关键词：创新教学方式;管理能力;思维模式

一般来说，进入初中阶段后，学生会面临中考，所以班主任通常十分的关注学生的成绩，忽视了学生思想道德的培养，使得学生虽然有着知识，但是整体的道德素养降低了，这样的教学方式不利于学生的发展，所以班主任要树立良好的正面形象，在管理的过程中创设德育教育，提升道德素养，为学生未来的发展保驾护航，进而提升学生的学习质量。

一、初中班主任德育教育的现状

在当下新课改的背景下，初中班主任教学的重点已经逐渐被调整和改进，德育工作的有效性也有了一定的提升，但是就当前社会发展的速度和发展来看，目前班主任所进行的德育教学工作不足以支撑学生的发展，不能满足学生以后的需求。现阶段初中班主任的主要問题包括教学的方式传统，没有将学生当成主体，不重视学生的思想和情感，其次，班主任与学生之间有着交流的障碍，两者之间存在着隔阂，导致教学的效果不理想，师生之间缺少良好的沟通和理解，使得教学不能与时俱进，不能将教学内容与理论相结合。

二、当前初中班主任的德育工作出现问题

（一）教师的观念落后

目前有很多老师由于年纪较大，没有经过培训，所以教学观念落后，受到传统应试教育的影响比较深，在开展德育工作时的理念依旧停留在理论层面上，教学的效果不理想。老师的教学理念传统不但无法引发学生向上的三观意识，更会激发学生的逆反心理，使得教学的效果使得起反。

（二）缺乏一定的实践性

初中德育教学活动的过程中，都是老师单方面传授知识，学生只能够被动的接受，不能有效地参与发言，这样就会让学生的思想被束缚，使得学生无法提升主动性。在传统的教学中，学生只能够被动地接受知识，不能有效地参与教学活动，这样的情况会使学生完全束缚，无法扩展学生的想象力与学习的能力，使得学生的学习质量不断下降。而且，由于学校开展的活动比较少，大部分只局限在校园中，感受不到社会上真正道德教育，所以老师不能将有效的措施落实。

（三）缺乏完善的教育模式

当前各个学校没有建立一定的组织结构，时期发展达不到良好的效果，所以要想得到良好的发展，学校就要完善激励制度，同时要有班主任的配合，帮助学生发掘自己的特点，并且将其如实的记录下来，这样的教学方式有助于德育教育的良好分析。当学生出现问题的时候，也不在是一味地批评，使得进行德育分析，从而更好地解决学生的问题与困惑。

三、初中班主任在管理中开展德育教育的方法

（一）加强班级的文化建设，提升学生人文素养

好的班级可以提升学生的人文素养，能够起到良好的教育作用，所以，在教学的过程中，老师要加强班级的管理，重视班级文化的建设和熏陶，有效的为学生构建是以的环境，对班主任的德育教育发展起到促进的作用。例如，班主任可以在墙壁上摆放名言警句，也可以将学生的优秀作文和好人好事等作品进行展示，从而鼓励全体学生进行教育，促进学生可以提升自己。在教学的过程中，老师要推动后进生的学习态度，老师可以定期的举行班级活动，像是辩论大赛等，对于活动的矩形和组织，班主任要十分的重视，既要贴近学生的身心发展，也要符合学生的认知。只有这样才能够提升学生的主动性与积极性，让学生能够提升人文素养，进而可持续的发展。

（二）打造良好的班级氛围，提升德育教育

健康和谐的教学气氛可以提升学生的学习能力，帮助学生成长，促进学生全面的发展。另一方面，好的班级气氛可以帮助学生成形成良好的品德，帮助学生全身心的投入到学习中。良好的风气可以带动学生的发展，让不愿意虚席的学生专心学习，同时，班级是学生最长待的地方，良好的班级环境可以影响学生的学习能力。班风并不是一日形成的，需要班主任的不断努力，班主任在开展道德教育的同时要加强对德育氛围的打造，让学生可以在不知不觉中受到良好班风的影响，改掉自己的习惯，最终达到班主任的要求，从而促进班集体的和谐与发展。

（三）规范班级的管理工作

班主任在教学求见首先要对学生的日常的生活好学习有一定的了解，掌握学生的基础状况，分析学生的学习方式，认知的管理学生和班集体。例如班主任要调动班干部，让班干部带动学生学习，从而调动学生的积极性，从而提升学生的学习质量。其次，在日常的学习中，老师要有强烈的责任感，在教学中对学生要一视同仁，用心教导学生，这不仅体现班主任的工作态度，也是为人师表的体现，对于成绩不好的同学，老师更要宽容的对待，让其理解自己的错误，保证不再犯错。

结束语：

综上所述，随着素质教育的推进，老师要培养学生的道德素养，班主任在管理的过程中要与时俱进，不断的探索新颖的教学方式，时刻关心学生的发展，进而提升学生的道德思想。

参考文献：

[1] 姬胜利，秦鸿旗.初中班级德育教育管理策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（18）：176.

[2] 陈庆.小学班主任教学管理工作开展研究[J].南北桥，2018，（21）：191.