微课在初中数学教学中的应用探究

李翠翠

摘要：随着社会的进步及信息经济的迅猛发展，以信息技术为依托和支撑的多种媒体资源在课堂上广泛应用，且收到了师生的认可和青睐。其中，微课作为以视频为载体，围绕某一教学环节和知识点而制作设计为新型教学产物的应用，很好地说明了这一点。微课在课程教学中的运用，不仅满足了当前信息化社会的发展需求，而且在激发学生学习热情、打破教学重点、难点以及完善课后复习等方面具有积极的影响。鉴于此，文章主要围绕在初中数学教学中的应用开展探究，旨在为相关教育工作人员提供有效的帮助。

关键词：微课;初中数学教学;应用探究

所谓微课，实际上就是一项借助信息技术规划、创作出的微型教学视频，其具备内容短小精悍、生动灵活以及针对性强等十分明显的特征和优势。对于初中阶段的数学课程教学而言，合理应用微课，可以针对课前阶段、课中阶段以及课后阶段进行有效的规划，因此其重要性不言而喻。从中学数学教师的角度出发，应当立足于数学课程的特点及具体的教学实际，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统模式和框架的束缚，使数学教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、课前应用微课，组织学生有效预习

众所周知，预习是学生预先了解知识的重要路径。虽然在过去的数学教学课堂上，初中数学教师会带领学生进行课前预习活动，但是在此部分课前预习活动中，数学教师却未能提供对应、有效的指导，促使此类预习活动无法实现良好的实施效果。对此，科学应用微课，便能够有效改善此项问题。详细而言，初中数学教师可以制作与课程相对應的教学课件，为学生耐心讲解预习环节的实施要点，通过这种方式，确保学生高效开展预习活动，进一步提升其对于教材内数学知识的理解。与此同时，假如学生在预习期间发现了自己不明白的问题，便能够在课堂教学过程中更加专注地听讲，进而持续提升学生在数学课堂上的学习效率。

二、课中应用微课，打破教学重难点

从根本上来讲，数学这项课程具备一定的抽象性及逻辑性，同时在数学教材中也包含了部分难点知识，虽然初中数学教师会在课堂上反复讲解并强调这些知识点，但是学生的学习效果却仍旧不太理想。为了更好地解决教学中的知识难点，初中数学教师可以利用微课的优势，对这些知识点进行直观展示，将抽象的数学语言、符号、图形以具象化的形式展现出来，使学生对抽象、难懂的知识点有清晰、明了的认识，从而有效化解教学难点，促进学生学习效果的提升。比如，核心概念的教学始终是数学课程教学的重难点。对此，初中数学教师不妨利用微课针对此部分概念实施教学解析，以此强化学生对于理论概念的认知。

举个例子，初中数学教师在围绕“直线和圆的位置关系”一课开展教学的过程中，伴随着直线和圆三种位置关系的产生，也衍生出诸多概念，如相切、相离、相交、切点等等，概念较多且十分相近，很容易混淆。对此，数学教师不妨利用微课的方式，合理教授此部分概念，进一步加强学生的理解。凭借微课视频展示的方式，为学生直观呈现一条直线向圆运动的过程，其远离圆时的相离状态，与圆有一个交点时的相切状态，并且此时的交点叫做切点，以及相交时的状态等等。指导学生明确了解两者位置关系的变化过程，以及相关概念的产生，进而帮助学生深度掌握此部分抽象概念。凭借应用微课立体展示的方式，针对中学数学课程教学重难点进行讲解，能够有效强化学生对于理论性数学知识的深度理解，从而推进数学课程教学质量的显著提升。

三、课后应用微课，辅助学生充分掌握知识

从初中生的角度出发，其在学习数学知识的过程中，只依靠课堂上的学习是无法实现全面理解及掌握的。为了充分掌握自身所学到的知识内容，要求学生在课程教学结束以后及时开展课后复习活动，利用做题的方式深化自身对知识点的记忆。现阶段，在实际开展数学教学课堂的过程中，初中数学教师应当全面了解所有学生对于数学知识点的实际掌握程度，因为学生对知识的理解存在较大的差异，所以当学生正式进入课后复习环节时，同样会出现许多的问题。对此，初中数学教师不妨合理应用微课教学手段，面向学生开展课后学习辅导。借助专业的信息交流平台，初中数学教师能够及时知晓学生在课后复习环节中面临的问题，其次依据学生提出的问题制作微课程，从而让学生能够便捷地应用微课视频进行重复学习，直至学生充分掌握相关知识。

学生想要熟练掌握数学知识，需要大量的习题训练，所以初中数学教师必须认识到辅导活动的重要性，利用好当前便利的教学条件，不断探索微课程教学法的应用策略，在课后辅导环节积极录制辅导视频，以此促进学生更好地理解和掌握有关知识点，这些对于提高教师的专业技能也有很大帮助。与此同时，通过录制微课教学视频，初中数学教师的教学技能也能得到不断提升，这对于提升教师的教学水平也有着非常积极的意义。

四、结束语：

综上所述，微课是新时期信息化教育模式的重要工具。凭借微课可以有效改善过去教学模式中存在的问题，并且在促进学生对知识理解方面发挥着重要的作用。因此，中学数学教师务必结合数学课程的教学特点，紧随时代的发展脚步，科学运用微课教学软件，全面指导初中生进行课前预习活动、课堂学习活动以及课后复习活动，保留以往教学模式的优点，将数学教学课堂与微课进行有效融合，持续提升数学课程教学质量。

参考文献：

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