英语绘本在小学英语教学中的运用

吴丹丹

摘要：英语绘本在小学英语教学中的应用，让晦涩难懂的英语知识变得更加简单化、趣味化、形象化，不仅激发了学生英语学习的兴趣，促进了其语言发展能力，还创新了教学内容，为学生今后的学习发展奠定了扎实的基础。

关键词：英语绘本;小学英语;教学策略;语言表达能力

随着素质教育的实施，要求我们要更加重视学生的课堂主体地位，要不断调动学生学习的动力，促进其全面发展。

一、正确选择绘本，激发学习兴趣

在传统的小学英语教学中，部分老师并不注重对绘本的选择，常常是采用“填鸭式”的教学模式，一味地要求学生死记硬背单词、语法、句式等，导致学生对英语学习十分抵触。[1]随着新课程标准改革，越来越多的教师更加重视要通过结合学生的学习需求、成长规律，正确的选择英语绘本，进行辅助教学，不仅可以帮助学生锻炼自身的语言表达能力，还可以提升教师的专业知识和专业素养，真正实现“以学生为本”的教育理念。英语绘本的选择要遵循实际教学发展的要求，将绘本与英语教科书有机的整合在一起，在减轻学生学习负担的同时，让他们感受到英语学习的乐趣。

在小学英语教材中学到的《Pets》，“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”“喜欢！”“老师这有一些卡片，上面有不同的单词，我看看哪位同学可以快速的拼读出正确的单词”，电子屏幕上显示“o、d、g”“i、h、s、f”等等，有的学生已经迫不及待的回答出了“dog、fish...”播放录音，学生辨别动物—hamster和budgie。接下来，拿出老鼠的图片，利用游戏教学，让学生区分mouse和mouth的发音。也可以让学生画出自己喜欢的小动物的作为自己的宠物，师生对话“Have you got a pet？”“yes，I have.”“What have you got？”“A dog”促进师生、生生间的互动。课件展示绘本故事“our pets”，同样是依次展示宠物的单词卡片，引导学生说出“they，re our pets.A dog is a pet.A cat is a pet”，同时让学生用汉语说出哪种宠物的与众不同。通过绘本的学习，加深对“Pets”的理解，并提升学生的语言表达能力。

二、联系实际生活，促进知识理解

英语是一门外来的学科，与小学生的成长环境有所差别，需要老师在日常教学中，理论知识与实践生活相结合，促进学生对英语知识的理解。[2]从学生熟悉的生活方面作为切入点，不断提升他们的认知能力，才能更好的起到事半功倍的教学效果。绘本教学在英语课堂的融入，创新了教学模式，营造了寓教于乐的教学环境，给予了学生最直观的情感体验，更能激发学生的学习兴趣，调动其课堂参与的积极性与主动性，从而构建高效英语课堂。

在小学英语教材中学到的《Hello！》，讲课前，老师可以先自我介绍“Hello，I，m your English teacher，I，m...”一定要和学生热情的打招呼，营造轻松、愉悦的教学环境，活跃课堂氛围。先学习一则有趣的绘本故事，也是“Hello”，这是LOLO和他们的朋友们say Hello！LOLO有很多特别的朋友，太阳、小草、天空、月亮、星星、风儿、雨儿、闪电、雷声...这些都是与我们的生活息息相关的，更容易激发学生学习的欲望，可以让学生主动用英语去和别人打招呼、介绍自己的姓名，真正融入到课堂学习中。

三、创设问题情景，培養英语素养

绘本教学的最大特点就是文字与图片的结合，更容易让学生接受新的知识。所以，老师要利用绘本教学的优势，创设问题情景，鼓励学生多看、多听、多说，才能使他们养成自主学习、自主思考、自主探究的良好习惯。[3]在英语教学中，绘本的出现，可以更好的对学生进行情感教育，使他们树立正确的人生价值观念，在拓展知识视野的同时，培养其英语学科素养。

在小学英语教材中学到的《Food》，“同学们，你们都喜欢什么样的美食呢？今天老师准备了一些，让我们一起来看看吧”“LOOK！I have much here”，电子屏幕上显示了“cake、hamburger、hot dog、chicken、French fries、bread”，引导学生熟练的运用“what do you like？”，谈论自己喜欢的食物。接着出示绘本故事《The very hungry caterpillar》，同时告诫学生们，不要吃太多的垃圾食品，否则会肚子疼，帮助他们养成良好的饮食习惯。

结合以上情况，让我们深刻的意识到英语绘本在小学英语教学中的重要性。它的出现为英语课堂注入了新的活力，作为一个辅助教学工具，有效锻炼了学生的英语思维能力，语言表达能力。

参考文献：

[1]胡小娟.英语绘本在小学英语教学中的有效运用浅析[J].读写算，2021（35）：97-98.

[2]王鑫.英语绘本在小学英语教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2021（31）：167-168.

[3]夏鸽.英语绘本在小学英语教学中的有效运用策略探究[J].中学生英语，2021（36）：32.