我与她的“战争”

俞春霞

前记：我与她的“战争”整整持续了一年，直至中考毕业，“战争”嘎然而止，她是我班的一名女生，听不得老师的一点批评，作为班主任的我被她折磨的不轻，她脾气上来时故意与我对抗，抄作业，欺负弱小的同学等等，甚至让我产生了辞职不干的想法，但是在她毕业后，却经常与我联系，回忆初中时所做的种种，向我道歉，我知道，教育的影响是有持续性的，不在当下，必在未来！

那天中午吃完午饭从食堂回来的路上，遇到了褚老师，她对我说，“你们班的敏正在楼梯口哭呢，我问她什么事，她也不肯说，你赶紧去看看吧。”听完她的话，我赶紧跑到楼下去看，可是从楼上跑到楼下，压根没看到敏的影子。回到班级，她也没有在座位上，我让班长到楼下又找了一遍，看到她正与同学在操场扫地。等班级铃声响了后，她终于回到了班级，眼睛红红的。

我把她请到了一个空教室，她看到我，充满仇恨的眼睛斜视着我，两手拳头紧握，浑身瑟瑟发抖。我问她怎么回事？她头也不抬的大声说，“我妈一回家就说我每天不跑操，天天请假，但这些事我没做过，为什么说我做了。”哦，我明白了，原来是她妈妈家长会后回家批评她了。关键是这些事她确实没有做过，我也未与她妈妈提起，不知道她妈妈为什么会这么说她。

敏的父母就在学校边上开一家小餐馆，父母勤劳肯干，家里还有一个弟弟。父母平时忙于生意，很少有时间陪伴她。敏对于学习也失去兴趣，为了让她能够快速进入初三的学习状态，今年让她当了我班的副班长，对于班级事务，她很热心，帮我做了很多事，例如我发的家长安全调查书，我还没布置，她就已经帮我收好整理齐了放到了办公桌上。每天的家校联系本也是她帮我收好查看。说实话，她是一个得力的好帮手。但是，她听不得一点批评，记得一次听写，她一个都没写对，我批评她回家不认真背书，她就立马不高兴了。最关键的是，她上什么课，头都不抬，也不与同学说话，整天一副面无表情的样子，吓得其他同学都不敢靠近她。针对她这种情况，我找她谈过很多次，她曾今很无奈的说，“我脾气上来了，我就是控制不住。”她也曾找她以前的班主任褚老师沟通，老师也曾送给她一句话，“有本事的人没脾气，没本事的人脾气大。”她一直把这句话当作座右铭。

想起上午的家长会，我对家长们说的一些话，不要让孩子们玩手机，其中，敏就是其中一个。她会经常拿父母的手机冒充父母的口吻来与老师交流，很多老师都向我反应了这个问题。我也遇到过多次类似情况。借助这次家长会的机会，向她妈妈问清楚。她妈妈说她没有给老师发微信，那么就是敏自己给老师发的了。我让她妈妈平时不要把手机给她用，她妈妈也同意了。

面对眼前还在瑟瑟发抖的敏，我的主意来了，给她妈妈打个电话，问个清楚。拨通了她妈妈的号码，打开了免提，那边传来了饭店的嘈杂声，我对她妈妈说明了情况，她妈妈说她看完敏的月考成绩，又知道她玩手机，开完会后回去很生气，正好中午敏回来吃饭，就数落了她几句。她说的那些事都是自己凭空想象的，因为她认为敏的成绩不好，其他肯定也不好。又一次，敏差点跟她妈妈吵了起来，因为她没做的事妈妈冤枉她了。在电话中，我首先表扬了敏对于班级事务的认真负责，其次我也向她妈妈提出了要求，孩子没做过的事，不能凭想象去说她，你也知道，她是一个自尊心很强的孩子，你这样说她，她会一直与你赌气。说不定会做出什么傻事来，她妈妈也意识到了自己的错误，保证下次一定注意交流的方式。

第二天的大课间，我把敏留下，今天的她与昨天简直判若两人，轻松愉快的表情，笑嘻嘻的走到我的面前，我又好气又好笑的问她，“今天没事了？”她不好意思的笑笑，她妈妈回家向她道歉了，而她也向她妈妈道歉了，母女俩已经和解了。

接着我拿着周一班会课的班委调查表让她帮我统计得分，较好是1分，好是2分，一般是3分，差是4分，从学习成绩，团结同学，参加班级活动，文明有礼等十五个方面调查。敏很快就帮我统计完了，我看了一下她的得分，很高，得分越高说明做的很不好，尤其是在情绪自控力方面。我说，群众的眼睛是雪亮的，同学们的投票肯定有自己的想法，我这次再给你一次机会，希望你能慢慢控制好自己的情绪，我知道一天两天的改变是很难的，这必须是一个长期坚持的结果。这次我和同学们都去宽容你的任性，希望你能自己想着去改变，她脸红的点了点头。

接下来的几天里，我不动声色的去观察敏，听到了老师的表扬，她立马会笑起来，表现的异常兴奋。但是当听到老师的批評时，她的脸通红，浑身瑟瑟发抖，但是还是在尽量控制着自己。我多次找她谈心，并劝她说，其实老师的批评是想为了让你做的更好，做的不对的方面，老师的批评也是正常的。是为了你下一次做的更好。我对她说，我自己当学生时，也经常被老师批评，但是我现在很感激我的老师，只有负责任的老师才会去管理学生，在教学生知识的同时，还会去教学生如何做人，很庆幸我遇到了这么一些好的老师，你也应该感恩自己也遇到了这样的老师。听完这些。她紧锁的眉头慢慢的舒展开了，若有所思的点了点头。其实，在我心里想，她毕竟还是一个孩子，心智还没有那么成熟，也许，慢慢的，她就懂了，教育的影响是具有持续性的，不在当下，必在未来......

我和她的“战争”在一年后结束了，到了临分别时，却有了一种依依不舍的情愫。她毕业后去了职中后，经常主动与我联系，有一次我去她的学校参加活动，她特意过来看我，我们聊了过去的事，她脸上少了些桀骜不顺，多了一些谦和，还向我道歉当年对我的抵抗，我风轻云淡的笑道，“谁的青春不迷茫呢，你的叛逆都是对未来的不确定性啊，我是你青春成长的见证人！”她深深的点了点头。

对于像敏这样的学生，平时父母疏于管教，溺爱放任不管，一旦遇到事情，便是一顿骂教，长期以往，心理愤闷越积越多，很容易爆发。这时，班主任更要做好与孩子父母以及孩子之间的沟通，平时就多关注孩子的情绪，教会她如何去释放情绪，化解矛盾。

正如王君老师所说：“要从容地相信教育是个慢的艺术，不再追求教育的完美和神速，从容地坚信向上向善向美是生命的必然，从容地创造各种契机帮助孩子们自我成长，从容地选择最恰当的策略培养孩子们自我净化的能力。”在孩子成长的道路上，对于孩子们的任性，首先要先学会宽容，再去三思而后行，不急于定性，不急于开药方，也不急于看到成效。多追问几次为什么，冷静思考真正的情况是什么。这样，方法和智慧也许就来了。