浅谈中学美术教学中的审美教育

靳海玲

摘要：世界上并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。在中学美术中，美学是一项重要的教学内容，它既可以在课堂上进行，也可以在生活和大自然中获取。在中学美术教育中，应顺应时代潮流，并与其自身的认识层次相适应，在正确的教学方法下，培养学生对美的认识和鉴赏，最终实现创造美的这一境界，从而提高中学的审美教育作用。在中学美术教学过程中，要与审美教育紧密相连，因而与其他科目相比，更能体现出美学教育的优越性。本文着重阐述了在中学美术教学过程中，如何加强对美的培养，提高学生的审美水平。

关键词：中学美术;审美教育;策略

前言

人对事物的判断和把握，都是一种审美观，唯有具备了审美性，方能与自身美学理念相统一，从而实现对世界的“美”创作。假如没有审美标准，就会分辨不出美和丑，更无法在美中创作。因此，在中学美术中进行美学教育非常必要，要培养学生的审美性，必须采取行之有效的方法提高他们的审美性。美术老师要从自己的衣着上，注意自己的穿着，给自己的孩子们树立一个好的表率。在实践中，教师要注意培养学生的兴趣，在使学员在掌握美术的基础上，在培养其审美意识的基础上，培养其对美术的欣赏。

一、审美教育的重要性和必要性

美术教学是实现中学生审美教育的一种重要手段，它在中学阶段扮演了一个非常关键的角色。

第一，加强对中学美术美学的培养。审美教育在不知不觉中对人类产生了影响。生活中到处都有美丽的事物，但并非所有人都能感觉和欣赏，中学时期正值身心发展的时期，处于从少年到青年的转型期，有着强烈的好奇心和较高的灵活性，在美术教学中，对学生进行有针对性的美术知识与技巧培训，这对他们的审美修养和审美感受能力都有着十分重大的影响。

第二，从美术美学的角度对中学生进行道德修养的培养。通过对中学美术的培养，可以增强中学生辨别真、善、美、恶、丑的本领，培养其高尚的人格品质，促进其形成良好的思想品性。

第三，在中学进行美术美学教学，有利于培养学生的动手能力。在人类的发展过程中，美术在人们的日常生活中扮演了重要角色。除绘画、雕刻等观赏美术品，其自身也是纯粹的美术品，在很多方面，生活中的很多东西都与美术品息息相关。比如现代建筑，雕塑，室内装饰，现代工业，现代商业，服装设计等，都是与美术息息相关的。

在美术教学中，可以将“校园小文化”和“大社会文化”有机地融合起来。将美术教学融入日常的教学活动，可以从教室黑板报、班级布置圣诞联欢活动、元旦文艺汇演的服饰等方面入手。

二、审美教育在中学美术课堂中的教学策略

1.合理的增加美术教学活动

在美术教育中，美术教育要营造一个相对放松和愉快的学习氛围，组织教学，组织美术欣赏，通过对美术活动的具体目的与方法进行细致的策划与剖析，使得课堂气氛具有较强的美术性，从而在不知不觉中培养出了一种美学观念，从而提高了审美教育的成效。比如，在缅甸美术方面，老师可以给同学们放几首带有缅甸风格的歌曲和缅甸的小插曲，并创造出适合的情景，同时，适当的指导同学们学习缅甸的油画、建筑等具有典型意义的物件，并向同学们呈现当地的特点，使他们能够更好地更好地理解，从而增加课堂上的趣味。在美术教育中，美术教育要引导学生通过对美学体验的不断累积，从而提高其美学观念和美术水准。在美术教育中，教师要精心策划美术课程，选用行之有效的方法，把美术的内涵与价值传递到同学们的心中，使他們认识到美术的真正含义，例如，通过对社会现实、大自然的美丽、对人物个性的剖析，使同学们能够从美术中的颜色和意象中发掘美，从而达到培养他们的审美观的目的。

2.提高学生对美术作品的欣赏水平

中学美术教育并非让每个人都学习绘画，更重要的是培养他们的美术素养和审美意识。所以，美术教师要在日常生活中加强对美术的培养，提高其审美水平，培养其良好的美术素养。目前的美术教科书里，有一些是比较抽象的，还有一些是非常生动的东西，还有一些是关于中国和外国的一些建筑和雕刻，然而，由于受学生的审美观水平的制约，他们对美术的认识还不够深刻，所以美术老师要指导他们去对教科书中的美术进行剖析，把它们的美表达出来，使同学们了解美术的美感表现在哪里，并透过美术作品的表现来发掘美术的内在实质，并从中体会到作品的美。另外，随着新一轮的新课改，中学美术教育的要求也越来越高，所以在教学过程中，老师们并不单单要把绘画技术教到他们的身上，同时要注意美术教学中的思想感情，实现审美与美术知识的结合，从而提高美术的整体美术素质。

3.引导学生正确评论美术作品

许多美术老师都觉得，批评美术并不是美术教育的一部分，而是美术评论家们自己的事，老师们觉得，只要能按时上课，按时做好功课，就能确保自己的教学质量。学生们在观看美术时会有自己的思想和感受，而中学生本身就有一定的生活阅历和认识，对美术也有自己的看法。美术老师要让他们在教室里表达自己的观点，通过对作品的不断评价，提高他们的审美观水平。比如老师让同学们在课上欣赏《清明上河图》，老师就让他们在教室里畅所欲言，把他们的观点和意见汇总起来，在点评的时候，中学生们可以更好地更好地理解这张图的创造者，同时也会对这张图的主人有所耳闻，包括他的生活阅历，以及对他的评价，同时，也会更加深刻地认识到北宋盛世景象的发展状况，使同学们在提升自己的审美水平的基础上，也可以使我们的学生对我们的历史进行学习。

4.采取多样性的教学方法

在中学进行美学教学，其终极目的在于发展学生的审美教育和创造性。在美术教育中，美术教育应采用多元化的教育方法，培养学生的审美教育、创造精神，从而促进美术教育的发展。在美术教育实践中，要重视培养审美与创新意识，提高美术的思考水平，并对其进行恰当的指导，使其与自己的学习技能相适应。在油画中，想象力尤为突出，把看不见的事物变成一种意象，把看得见的事物想象成看不见的事物，所以，美术教师在进行美术教学时，要针对具体的教学环境进行指导，培养其思维的发散性和想象力，从而有效地提高了美术的素质，从而达到培养和提高美术素质的目的。在美术教育中，老师也要培养他们较强的美术素养，教会他们运用构图、色彩等美术基础知识，指导他们细心地去看日常的事物，从而提高他们的欣赏水平。

结语

总之，在中学美术教学过程中，教师要改变传统的教学方法，要适时地进行思想观念的更新和对学生进行审美教育。在实践中，审美教育对中学生的发展具有一定的促进作用，因此，在实践中，应采用创造性的方法进行教学，通过培养美，欣赏美，创作美，提高了学生的审美观水平。

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