幼儿园保育教育评估改革策略探索

张媛

摘要：教育高质量发展是满足高质量需求的发展，是新发展理念引领下的发展，是全面转变教育发展方式、优化教育结构、转换增长动力的发展，是从“数量追赶”转向“质量追赶”，的发展。实现教育高质量发展，探索教育评价改革，不仅是改革开放和社会主义现代化建设，促进人的全面发展和社会全面进步对教育所提出的新要求，也是站在新的历史起点上的中国教育承载的新使命、新期待和发展新蓝图。

关键词：教育评价;改革;高质量

引言：开展基于高质量发展的教育评价改革是当下形势所趋，也是幼儿园重点关注且需为之努力的课题。只有切实研究科学评价学园管理、教师队伍等，才能真正了解学园实际，提出有效策略，助推幼儿园教育向高层次迈进。

一、坚持师德评价为先，建立良好的教学作风

我园坚决杜绝重科研、轻教学，重教书、轻育人等现象的发生，全面落实新时代幼儿园教师职业行为准则，建立教师师德失范行为通报警示制度。将师德作风表现作为教师实习考核、成绩考核、职称评聘、评优奖励的基本指标，深入考察教师的思想政治素质，促进师德师风建设的规范化和长期建设。每学期初，组织新晋教师学习《教师职业道德规范》、开展师德师风演讲比赛，评选师德先进个人、优秀教师、优秀班级、优秀保育员等，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。实行师德考核优先及“一票否决制”。师德考核结果是教职工年度考核、晋职、晋级、评优、受聘、续聘的重要依据。我园认真对照师德考核细则，通过自评、段评、园评等方式，结合日常考查，开展一年一度的师德考核，在当年的评职、评优及聘任教师时优先考虑师德优秀者。每年度评选、奖励师德先进个人，树立师德模范。实行一票否决制，即对师德不合格者，当年年度考核不合格，不予聘任教师岗位。同时，每年与教师签订《师德师风建设责任书》及《廉洁从教、杜绝有偿补课承诺书》，开展师德师风教师演讲比赛，努力增强教师的责任、奉献及服务意识。全园教职员工遵纪守法，教书育人，为人师表，没有发生体罚或变相体罚、歧视幼儿等不良行为，师德满意率都在90%以上;没有发生任何违纪行为。我园将认真履行教育教学的职责，作为评价教师的基本要求，引导教师树立组织好每一个教学活动、关爱每一个幼儿的理念。幼儿园教师的评价突出了保教实践，以游戏为基本活动，把培养儿童自主学习和全方位发展的能力作为核心指标，纳入幼儿园专业人才培养标准、幼儿教师继续教育的重要内容。

二、注重业务能力评价，提升专业素养

通过竞赛、评价帮助我园青年教师掌握各年龄段幼儿全面发展目标要求;提高教师观察、分析、推进幼儿学习与发展的能力;促进教师专业化成长。强烈的目标意识可以使教师能够时时处处以“目标为准绳”，以“发展为主线”，不断调整和监控教育活动的开展。在活动过程和活动目标发生偏离的时候，教师可以更大程度地避免出现教育活动“跟着自己走、孩子留身后”以及“跟着活动走、方向不受控”的局面。然而，明确的目标意识并不意味着教育活动一定要随着计划好的目标和设计走，教师还要有明确的生成性课程意识，要关注生成性活动的目标发展。基于此，教师的职业精神和道德情怀才可以落地生花。

三、通过创设安全的课堂环境保障幼儿健康成长

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》提出，教师应关心爱护幼儿，呵护幼儿健康，不得体罚和变相体罚幼儿。因此，在幼兒园教育活动中，教师应特别关注幼儿身心健康。心理科学提示我们，教师的态度、情绪以及组织管理方式等都应有助于为幼儿形成安全、温馨的成长环境。因此，教师在组织教育活动时应充分考虑到幼儿的心理特点，注重幼儿的心理感受，让幼儿在教育情境中感受到安全和有序。当然，安全的心理环境并不意味着没有挑战、没有压力，教师为幼儿创设的课堂环境应是一种能够激发幼儿产生问题意识和认知冲突的问题情境，在这样的情境中，孩子们既能感受到环境中的安全，又能积极地探索环境和自主解决问题。

四、通过恰当采用奖惩措施激励幼儿发展进步

适当的奖励行为不仅是对参与教育活动的幼儿行为的引导和提示，也是对积极参与教育活动并取得活动成果的幼儿的肯定和激励。在教育活动中，教师首先要明确奖励的目的性，即奖励是否是为了激发孩子的活动积极性和规范孩子的动作。如果能达到这样的目的，辅助使用物质奖励将使教育活动更具有感召力和吸引力。但是，为激发幼儿的成就感，教师还可将物质奖励与精神奖励结合使用，比如结合使用语言“动作真标准，做得真棒”等方式。教师在使用奖励措施时，要做到公平公正，不可对某个孩子过度表扬或者对所有的孩子滥用表扬，避免让孩子产生自我中心的心理和盲目的自我优越感。但是，教师要谨慎使用惩罚措施。通常幼儿园教育活动中会有一定的活动规则，教师要引导幼儿自觉遵守活动规则，对于不遵守并故意破坏规则的孩子，教师不仅应提醒注意，还要按照已经约定好的规则进行相应的惩罚，如可采取暂时剥夺活动权利等方式。在此过程中，教师要多关注受惩罚孩子的跟进行为，对于其后续调整的积极行为给予鼓励和支持。

结论：新的教育评价体系对教育的影响是深远而持久的。评价标准的重构，推动了学校育人方式的改变;评价内容的多元，促进了幼儿综合素质的发展;评价结果的应用，引领了教师专业素养的提升;评价手段的革新，加快了教学方式的改革。我园抓住机遇，推进教育教学改革，加快高质量发展。

参考文献：

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