趣味化学实验在初中化学教学中的应用

吕秀平

摘要：在开展化学实验教学时，教师更侧重考查学生自主应用化学知识的能力，无法做到让每名学生都能感受到化学学习的乐趣。为此，教师要创新实验教学方式。文章对趣味化学实验在初中化学教学中的应用实践及应用前景进行了探究。

关键词：初中化学；趣味实验；应用实践；前景分析

化学与人们的日常生活息息相关，开展化学实验教学能够帮助学生发现两者之间的关联性。在传统教学理念和教学方式的影响下，教师更多采用的是灌输理论知识的方式，没有真正认识到化学实验的重要性，这样会影响学生化学学习兴趣的培养。因此，需要教师对初中化学实验教学进行创新与改革，探索趣味化学实验的应用价值。

一、趣味化学实验的应用实践

1.课前导入环节

课前导入环节是初中化学课程必不可少的组成部分。与其他学科相比，学生接触化学、学习化学的时间相对较短，对化学符号更陌生。为帮助学生更快进入化学学习状态，教师要重视课前导入环节的开展，为学生提供引导，逐渐感知、理解化学学习内容，并真正参与到化学学习过程中。例如，在教学人教版《义务教育教科书·化学》（以下统称“教材”）九年级上册“能源的利用和开发”这节课时，以“洁净的燃料——氢气”为例，要想让学生更加直观地感受爆炸的过程，教师可以采用“氢气鸣爆实验”的方式，帮助学生在课前导入环节观察趣味化学现象，引导学生快速进入氢气燃料的学习中。

2.课中教学环节

在日常生活中，应用化学的案例随处可见。而在化学学习过程中存在较多抽象的概念、公式、原理和计算，如果学生采用死记硬背的学习方式，不仅会降低学生的学习效率，还会让学生失去学习化学的兴趣。因此，需要教师设计好教学环节，重点开展化学实验，并围绕实验展开化学知识的讲解。开展实验操作的过程，有助于学生更好地理解化学知识，在不知不觉中掌握抽象的化学概念和计算方式。例如，在教学教材九年级下册“溶液”这节课时，相关概念较为抽象，溶质的质量分数的相关知识学生较难掌握，需要教师开展趣味化学实验，重点进行溶液实验教学，帮助学生在实际操作的过程中掌握、理解相关概念。

3.课后拓展环节

课后拓展也是化学教学的重要环节之一。课后拓展环节的开展有助于调动学生探究化学知识的积极性，帮助学生感受化学的生活性和实践性。因此，在开展化学实验教学时，教师要充分考虑实验中蕴含的化学原理。在此基础上合理进行实验拓展，帮助学生在日常生活中也能够学习到化学知识。例如，在教学教材九年级下册“实验活动7溶液酸碱性的检验”这节课时，教师指导学生在课后开展“食醋去水垢”的趣味实验，让学生仔细观察实验的变化过程，掌握食醋去水垢过程中的离子变化情况。

二、趣味化学实验的应用前景

1.推动教学理念的革新

要想充分调动学生学习化学的积极性，就要先改变教师和学生的观念，从而提高趣味化学实验的教学效果。教师要多交流趣味化学实验的经验，丰富自身的教学经验。同时，要注意趣味化学实验方法的学习，不断更新教学方法和教学内容，为实验创新与改革工作奠定良好的基础。另外，教师还要结合学生的实际情况，采用不同措施帮助学生培养自主探究能力和发散思维能力。

2.应用于小组合作实验

化学学科具有抽象性和复杂性，部分化学知识中蕴含的原理需要在化学实验操作过程中验证，但是部分实验操作需要多人合作共同完成。这种情况下，教师可以采用小组合作实验的方式开展实验教学。而小组合作开展趣味化学实验，能够降低化学实验教学开展的难度，同时也能够进一步强化学生之间的团队协作能力，让学生在开展合作实验的过程中感受化学实验的乐趣，调动学生学习化学的积极性。

3.丰富化学实验开展形式

教师可以在课余时间适当地拓展实验范畴，将化学实验与学生的日常生活联系在一起，丰富学生开展趣味化学实验的形式。在开展课外拓展实验的过程中，教师既要考虑趣味实验的合理性，又要考虑趣味实验的重点内容；既要在课堂上开展趣味化学实验，又要让学生充分利用课余时间开展趣味化学实验，从而帮助学生更好地掌握化学实验的方法。

4.融合信息技术突破教学困境

将信息技术与趣味化学实验相结合，能够直观、形象地展示化学实验过程，使化学实验更具灵活性、趣味性和生动性。应用信息技术，能够将难度大、危险性高的化学实验过程简单化，也能让学生较为直观地掌握化学实验的方法和步骤，让学生在掌握化学知识的同时，体会化学知识的趣味性。

三、结束语

在化学实验教学中，趣味化学实验的方式能够活跃课堂教学氛围，巩固化学知识，进一步提升实验教学的趣味性。

参考文献：

[1]侯国斌.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].教育观察，2020，9（7）.

[2]毛清芬.初中化学教学中趣味化学实验的运用研究[J].中国新通信，2020，22（3）.

[3]李淑聪.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考（下半月），2018（3）.

[4]韩丽华.浅谈“趣味化学”在初中化学教学中的应用[J].新课程导学，2018（35）.

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