情境模拟教学法在初中道德与法治教学中的作用

王彪

摘要：随着国家法治建设的全面推进与发展，人们的法治意识不断增强，所以道德与法治教学也刻不容缓。以初中学校为基层单位，积极响应国家号召，自觉履行育人职责，采取科学、有效的教学方法，加强学生的道德修养和法律意识。文章以情境模拟教学法为例，概述情境模拟教学法及其应用的必要性，并分析应用情境模拟教学法的作用。

关键词：初中道德与法治；情境模拟教学法；应用作用

初中阶段是小学阶段与高中阶段的过渡时期，也是学生认知世界的重要阶段。教师要加强对学生进行道德与法治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和健康的法治观念。应用情境模拟教学法，能够让学生在实践的过程中加深对道德与法治教学内容的感悟，提高学生的综合素养。

一、情境模拟教学法概述

情境模拟教学法是根据教师现有的教学内容、教学设备，构建出与教学内容相关的场景，使学生仿佛置身其中，如临其境，引导学生深入学习课堂知识内容。应用情境模拟教学法，教师将知识与学生的想象相结合，为学生指明正确的学习方向，潜移默化地影响学生的学习思维，将课堂冗杂的知识内容转变成灵活的学习情境，培养学生情感，激发学生的学习兴趣。另外，情境模拟教学法的应用还能使学生在心理上产生共鸣，提升学生的想象力和学习力，实现高效学习的目的。

二、在初中道德与法治教学中应用情境模拟教学法的必要性

1.是道德与法治课程改革的需求

随着国家课程改革的深入，对初中道德与法治教学提出了更多、更高的要求。教师要从学生的生活实际出发，进行理论与实践的结合，引导学生主动参与到生活实践中去，参与社会的各种相关活动。在体验和认识的过程中，促进学生形成良好的思维品质和正确的思想观念。在道德与法治教学中应用情境模拟教学法，能凸显出道德实践的内容和真实的情感体验。

2.是道德与法治课程目标的实现途径

初中道德与法治教学是以理论知识为基础，从实际出发，改变学生的情感体验、态度和行为，正确引导学生形成健全的人格和良好的品行。在教学过程中，观念教育的培养是非常重要的，应用情境模拟教学法能够改变学生的心理结构，从学生的认知、行为、情感等多个方面进行干预，让学生更好地感悟生活，进一步帮助学生提升问题解决的能力。

3.是激发学生学习道德与法治课程的有效方式

传统的初中道德与法治课堂，教学内容以教材为主，教学方式单一，在情境模拟教学中，教师能让学生感悟到初中道德与法治教学的意义，调动学生的学习积极性。反之，就会导致学生失去学习热情，降低课堂教学效率。

三、在初中道德与法治教学中应用情境模拟教学法的作用

1.激发学生学习兴趣

情境模拟教学法的应用可以将课堂内容更丰富地展示出来，促进学生学习情绪的持续高涨，提升学生的想象力和思考能力，主动对道德与法治教学内容进行探究。教师根据模拟的场景，能够更好地为学生讲授知识内容，不仅使学生真实感受道德、法治的存在，而且还能促进学生形成正确的价值观念。

2.提高课堂教学质量

在道德与法治教学中，问题的解决往往比理论知识的学习更加重要。教师应用情境模拟教学法，有意识地引导学生进行思维的探索，自主形成对问题的构建。一方面，加深学生对知识的理解与记忆；另一方面，提高道德与法治课堂的教学质量。

3.拓展学生学习思维

初中道德与法治的教学内容较为基础，主要是向学生普及基本的道德观念和法律意识，引导学生形成正确的思想观念。情境模拟教学法的应用，不仅可以帮助学生提升自我修养，拓展学生的思维，还可以使学生的道德法律意识层次进一步得到提升，开阔学生的眼界。

4.建立良好学习环境

不同的学习环境下，学生的学习体验是不一样的。情境模拟教学法的应用，可以为学生学习道德与法治知识提供良好的环境，缓解学生对课程的厌学情绪，提高学生学习的专注程度。情境模拟教学法能够将知识内容与生活实际结合起来，为学生的学习提供理论依据和实践体验，使学生的思维更灵活，遇到问题更懂得变通。

5.加强师生互动交流

情境模拟教学法是学生之间进行互动合作的过程，不仅增强了学生之间的情感，培养了学生的团队协作能力，还使学生对知识的把握更加牢固，促进学生之间进行良性竞争。在情境模拟教学中，不单是教师对学生进行知识讲授，也是教师与学生之间思想、思维的相互融合与碰撞。通过教师的正确引导和学生的积极配合，能够建立良好的师生关系，有效提高课堂教学效率。

道德与法治课程目标之一是促进学生身心健康发展。应用情境模拟教学法，能够立体化建构课堂内容，强化学生对道德与法治知识内容的理解，引导学生更深入地学习，培养学生的道德修養和法律意识。

参考文献：

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