浅谈小学低年级学生的行为习惯及养成教育

陈晓艳

关键词：小学;行为习惯;教育

一、坚持正面引导，做好行为示范

低年级阶段的学生，依赖性极强，模仿应力也强，但其可塑性很大，崇拜自己的老师。因此注意教师们的良好言行举止，对生们养成一个良好健康的教育行为习惯等都对有着教学质量有着至关重要的作用。

（一）明辨好恶

让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些是坏习惯不能养成，为什么要养成良好的行为习惯等。学会正确辨别好坏，与优秀学生交流，对照自身存在问题，剖析原因，查漏补缺，取长补短，改正不足。

（二）耐心细致

起点一定要太低，教育也不可太过于心急。教师首先要多学会怎样换位地思考，常善于站立在每个学生自己的角度來设身处地认真地分析考虑，引导学生脚踏实地走好每一步。如：低年级学生写字的畏难情绪处理，开始布置少量作业，利用班优加分，让学生有满足感、成就感。再逐步提高要求，使学生跳一跳就能够到苹果。在老师耐心细致的指导下，学生会更乐于接受老师的教诲。

（三）言传身教

做到率先垂范。平时我特别注意对礼貌用语的使用，请、谢谢、对不起、没关系长挂嘴边，久而久之，学生会在这种潜移默化中逐步养成文明礼貌的好习惯，学会正确与他人交往、沟通，并在班级中形成良好的氛围。

（四）树立榜样

善于通过观察发现他们身边出现的各类先进教师事迹典型和班级优秀进步学生，在各班教师中带头树立优秀榜样，及时加以表扬，号召与全班同学在一起自觉向他们学习看齐，互相观摩学习，互相检查监督，共同取得进步。

二、通过多渠道对学生进行养成教育，抓好落实是关键

（一）用规范和制度育人

充分利用周末晨讲会、班会、队会培训等学习时间，组织全校学生干部认真传达学习贯彻有关教学条例文件精神和相关规章制度。以《小学生守则》要求和以《小学生日常行为规范》规定为德育准绳，重点突出抓对学生行为规范与养成行为教育，教育好学生认真遵守和学校管理各项学校规章制度，从做好自我修养做起，从生活小事点滴做起，为将来良好学生习惯的养成打下好基础。

（二）以儿歌和顺口溜的方式教导学生

刚毕业踏入小学校园的一些学生，对于小学校里面的各项日常生活安排和教育学习安排还真的不太会适应，每有一项小小的规章制度安排对于他们自身来说真的是一种极其熟悉陌生感的。顺势延续幼儿园以儿歌和顺口溜教孩子们的形式，既生动有趣，又能起到一定的教育作用。

（三）组织班级学生积极观看这些对孩子行为习惯逐渐养成的有益作用的安全教育片

生动、直观形象的心理教育片将对指导学生逐渐养成自己良好正确的思想行为习惯等有着其不可被估量的巨大作用。如：教育片《学校踩踏事故的思考》，让学生明白遵守秩序的重要性。

（四）强化训练，习以为常

学生们自身良好的文明礼貌行为习惯意识上的自觉行为养成能力绝对都不是在我们小时候一朝一夕的努力就能被轻松的养成下来了的，必须是经常得到反复地强化地训练，尤其因为他们多数是正处在一个低年级阶段里学习的一些普通的小学生，他们本身一般就自制力很较差，行为习惯往往很散漫随意，对处在低年级时他们对于自身行为的这种自我控制管理的行为方式更多都应该去给予严格要求，反复抓，抓反复，直到训练规范，有规矩意识为止。同时还在为班级活动中同学设计出一些比较简单、易行、有意义价值的集体小活动，鼓励引导他们主动积极主动参与，通过同学自身的努力，都一样能很快享受体会到活动成功后的喜悦，并内化为自己的自觉行动。

（五）个别谈话，分层指导

对于习惯较差的学生，可采用个别谈话法，及时了解学生的思想态度和实际困难，有效帮助学生解决问题，做到有的放矢地培养学生良好的习惯。例如有学生上课坐姿差，究其原因是上幼儿园时养成的坏习惯，只有每节课都去提醒他，坐好时表扬他、奖励他，相信他会做得更好。

（六）学习经典，纠正错误行为

组织广大学生认真诵读古诗词《三字经》和《弟子规》以及《论语》古诗，对当代学生继续进行优秀中华传统美德思想教育，陶冶青年学生美好的精神品德气质和审美情操，让学生的性格变得开朗、自信，在道德、文化、智力、习惯、为人处世等方面都会得到全面的提升。

三、结语

总之，低年级儿童的小孩子可塑性极强，容易过早接受一些外界刺激的潜移默化影响，只要给予我们指导教师们合理、正确地语言引导方式和耐心持之以恒细致的心理训练，孩子便很容易培养形成一个正确、良好健康的良好行为习惯。

参考文献：

[1]折慧芬.让好习惯为学生的健康成长助力——低年级学生良好行为习惯养成的实践和思考[J].陕西教育教学（版），2021，No.524，No.525（Z2）：65.

[2]尹华群.浅谈农村小学生行为习惯的养成教育[J].湖南教育（A版），2021，No.1135（06）：40-41.

备注：此论文为酒泉市教育科学规划2019年JQ（2019）GHB022《农村寄宿制小学低年级问题学生原因及教育策略研究》作参考。