初中班主任应如何做好心理指导工作

王燕

关键词：班主任;心理指导

班主任对于学生心理指导是否科学有效，指导方法以及实施策略是否正确，不仅直接关系着学生心理健康，还对学生对于学校以及学习的态度有着极大的影响。因此，教师在心理指导工作中，一定要以生为本，利用先进科学的心理指导思想和方针来对学生实施科学引导和进行心理指导工作，从而帮助学生具备良好的心理素养，有效提升学生的能力以及知识学习效果，增强其心理素质。

一、实施良好学习氛围构建，有效构建师生关系

良好的学生心理健康离不开和谐师生关系的营造，教师要想对学生进行心理问题沟通，那么首先就必须要和学生成为朋友，让学生愿意和你倾诉。因此，教师在进行心理指导工作时，一定要注重其方式方法，在科学思想的指导下，有效构建良好的师生关系以及良好的班级氛围。在现实中，教师可以从以下几个方面入手，首先是硬性环境。具体来讲就是学生学习的环境。其中包括教室的宣传语，教室墙上的板报等等。教育本身就是一个具备潜移默化的过程。良好的班级硬性环境不仅能够在潜移默化中影响学生的思想和心理，还能构建一个良好的学习氛围，进而使学生在这样的良好氛围中，安心学习，科学奋斗，具备正确的思想和心态。如教师在教室的墙上挂上这样的标语：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”也可以在班级墙上贴上这样的鼓励语：“做优秀的自己，创优秀的班级。”其次，除了硬性环境之外，教师要想构建和谐师生关系，有效营造温馨学习氛围的时候，还要注重“软性”环境的营造。如构建师生都认可的“乐学的你真棒，健康的你真好！”这类美好的班训，实施良好愿望实现目标的讨论会等等。教师与学生通过和谐交流的方式来规划美好愿景，在有效促进师生关系发展的基础上，引导学生树立正确的思想和心态，促进其能力与思想的全面提升与发展。教师还可以与当前形势挂钩，在建党100周年的特殊时期，积极了解我党的历史和文化，进而利用我党的文化历史来对学生进行集体观念的引导，帮助他们正确了解党的历史以及领导。

二、加强不同学生科学引导，帮助学生树立良好心态

每个人都是生而不同的，也正是这种不同造成了世界的绚丽多彩。初中生由于家庭教育、生活环境等因素，导致他们的心态也截然不同。因此，教师在实际的心理指导工作以及师生良好关系营造时，一定要对后进生以及不同的学生采取不同的方法，从而“因地制宜”“以生为本”，让每一个学生都能够感到温暖，都能够在阳光下茁壮成长，都能正确地看待自己学习和生活中的每样事物，进而树立正确的心态。在实际的不同学生不同心理问题引导中，教师也可以从以下两个方面入手。第一，加强对这些学生的了解，利用各种方式来正确认识他们的个性特点和存在的问题，进而根据其存在的问题或者心理特质来进行沟通与引导，让他们能够在主观意愿下，有效突破自身的缺陷，迅速地完成自身心理问题的矫正，树立正确的观念。第二，是加强对他们的关注与引导，优先解决他们的问题，让他们始终在教师的关注以及温暖下，从而沐浴阳光，茁壮成长，逐步感受到大家的关心，从而“冰融雪化”，走出心理的阴霾，直面自己的学习和生活。第三，加强家校沟通，共育孩子心理健康教育。老师要经常通过电话、短信、钉钉、微信和家访等各种方式和家长保持联系，跟进孩子在家和在校的行为和思想动态，及时抓住敏感问题进行疏导和解决，对家长给予一定的科学心理健康教育指导，以及心理安慰。最后，共建“学校-家庭-社区”教育生态圈，借助社区、心理辅导站等社会资源，帮助心理健康欠佳的孩子和家庭进行有效的教育。

三、构建日常生活交流平台，深化师生内在联系

每个人都是不同的个体，其思想行为都会随着每天接受的知识或者信息进行着不断地调整与改变。这种改变看起来似乎不大，不够明显，但确实对于每个人最终成为一个什么样的人有着深刻的影响。因此，教师要想加强心理指导工作，构建和谐师生关系，还要注重师生之间有效交流平台的建立，利用各种科学有效的实时交流平台来加强师生交流沟通，促进师生关系的健康成长。如教师可以利用当前比较先进的信息技术手段，构建一个交流群，利用班级群的方式来对学生进行影响，从而引导学生科学健康的学习知识，提升能力，具备准确的心理观念。教师还可以利用私密谈话或者班级班会讨论等方式来关注学生的思想变化，交流心理工作中存在的问题和解决方法，从而加强心理指导工作效率，构建和谐师生关系。此外，初中阶段的学生还属于需引导阶段，教师还要实时与其监护人或者家长进行有效沟通，进而通过这种及时沟通，想学生所想，急学生所急，有效帮助学生解决各类心理问题。

总而言之，心理指导工作对于学生发展以及教师有效开展教学活动都有着重要的意义，因此，当代教师一定要认真学习、深刻研究，在当代学生管理以及心理指导工作先进思想引导下，根据自身以及班级学生的实际情况，辩证统一的利用适合自身班级以及学生的管理方法来实施心理指导工作和师生关系营造，从而在保证其科学性和有效性的基础上，使其发挥出应有的效用，在提升其效果的同時，为当代基础教育做出自己的一些贡献。

参考文献：

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