核心素养视域下中职英语教学改革研究

海美旦·阿布都卡德尔

关键词：中职英语;核心素养

英语核心素养包括很多内容，其是在结合素质教育理念以及新课程、新教材内容下的一种学生培养方向以及内容的体现和总和，是当前学生未来成长与发展的最重要学习内容之一，基于此，教师应主动实施多元化、多样态的教学模式，从而突破原有教学桎梏，改革学生培养方式，促进教育科学化发展。

一、注重目標，科学进行情境导入

在中职英语技能与知识教学初期，教师可以采取生活教学法或者情境教学法，也就是教师利用语言或者动作、信息技术等手段为学生构建一个知识需求情境，接着利用情境中的问题来提出一些促进学生思维互动的递进性问题，以此来帮助学生集中注意力，激发他们的知识需求，增强他们的学习意识。如在教授学生关于体育运动相关数学知识时，教师先确立教学目标，即教授学生honour的使用用法，让学生掌握否定词+形容词或副词比较级表达最高级的含义。接着再利用课程情境导入，如n 2013，China ranked fifth in the world ranking released by the International Volleyball Federation.London failed to make it to the fourth place in the Olympic Games Strong，people sigh.At the most critical moment of the women's volleyball team，Lang Ping once again chose to stand up and finally staged The return of the king……情境构建完成后，教师可以再利用问题引导的手段来对学生进行引导，如“Do you know what volleyball is？ Besides，what other sports or fitness do you know？”问题提出后，教师可以再引导学生对其进行详细的讨论，进而进行总结归纳，即Sports include basketball and football……

二、实施慕课，有效保证课堂效果

慕课是一种具有开放性质的教育教学平台，慕课教育形式的出现，不仅有效打破了传统课堂教学模式，有效构建了脱离原来固定空间和时间的传统教学模式，更是助推了当代学生自主学习新生态。在具体的中职英语语言教学中，教师不妨积极利用各种手段，引导学生主动利用慕课平台中的各类练习课程和学习课程，在完成课堂课程知识与技能学习的前提下，通过更多的课程学习和课题研究，有效增强他们的自我学习素养，增强他们的英语综合水平。如在教授学生Festivals around the world知识的时候，其中情态动词是其重难点，针对此情况，教师可以引导学生在慕课平台上，主动找寻对应的关于Festivals around the world中的情态动词自主学习课程，进而在不断地重复性学习中，不断的通过学习和研究，加强自身对于情态动词知识的认知，进而在不断学习中，逐步掌握对应的英语知识。

三、 接入平台，提升学生综合素养

云平台模式是当代互联网辅助教学的一种全新方式，其不仅打破了原有的教育生态模式，还促进了学生的综合能力的提升与发展。如在教授学生Women of achievement相关英语知识的时候，教师可以先利用各种教学研平台来对学生进行引导教育，激发学生对于即将学到知识的兴趣，接着在互联网实时交流系统支持下，进行小组合作在线探究分析，并科学掌握对应知识。在课堂练习完毕后，教师还要引导学生进入对应的教育云平台，让学生利用平台上的大数据分析模式，有效地进行针对性的测评和分析，完成对应技能与知识的全面掌握和系统性讲解。

总之，多元化的方法和多样态的教学方式方法能够有效打破原有的学生培养思维，增强学生英语语言素养与能力培养效果。教师不妨积极使用这样的方式方法，从而有效提高学生的知识技能获得水平，促进其全面发展。

参考文献：

[1]周利珍.浅议新课标背景下中职英语核心素养培养[J].现代职业教育，2021（46）：180-181.

[2]熊再红.核心素养背景下中职英语教学改革面临的挑战及应对[J].中学生英语，2021（40）：159.