中职会计教学模式创新的实践探究

林雅婷

关键词：中职;会计;教学模式;创新策略

一、中职会计教学现状分析

（一）教师层面

现阶段，部分教师仍存在“唯分数”论思想，教学看重理论而轻视实践，严重阻碍了学生知识与能力间的转化。另外，教师自我更新意识不足，很少主动完善自身知识体系，对会计市场现状不够了解，在授课时难以结合实际问题丰富教学内容。

（二）教材层面

当前，多数中职会计教材内容并不完善，主要以理论知识为主，对案例的分析、讲解不够细致。另外，中职会计教材的知识更新并不及时，对于一些市场的新兴会计软件、理论涉及不足，极大影响了学生所学与社会需求的契合度，不利于学生后续高效就业。

（三）教法层面

教法是落实改革的重要途径。但是，当前很多会计教师仍采用传统语言直输的形式授课，对优质资源的引入、教学形式的研究不够深入，极大影响了课堂教学效率，阻碍了学生良好学习兴趣形成，不利于提升授课水平。另外，在信息化时代，教师授课时对信息技术、大数据技术、新媒体技术等辅助形式的引入不足，未能构建一个趣味性、生动性、教育性兼具的会计教学课堂氛围，严重影响了中职会计教学改革水平。

二、中职会计教学模式创新的实践策略

（一）转变育人观念，构建双师团队

正确的教育观念是实现高质量会计教学模式创新的基础，若想提升育人水平，首先应帮助教师树立正确的教学意识、教学观念，而后方可逐渐打造一支“双师型”教学队伍，以此为后续教学模式创新工作开展打下坚实基础。在实践中，教师应重视对新技术、新理念的学习，逐渐从以往的“唯分数论”思想中抽离出来，在教授学生会计知识的基础上，重视对其会计能力、素养的培養。

同时，校企合作作为中职学校会计教学的关键一环，应受到中职教师的重点关注。为增强会计教学模式创新效率，中职学校可以将教师送入合作的企业，鼓励他们结合自身知识，与企业的管理者、员工展开深入交流沟通，并尝试解决一些实际经营中出现的财务问题，以此增强自身理论与实践的结合能力。此外，在企业中，教师可以看到市场上最新的技术、软件、方法等内容，这为其后续会计教学工作的开展提供了丰富的实例。另外，中职学校可以邀请一些企业骨干员工到校兼任讲师，以此逐渐构造一个“双师型”教学队伍，这对提升授课质量意义重大。

（二）改革教学方法，引入实际案例

通过创新中职学校会计教学模式，能够帮助学生更好地将所学的会计知识转化为自身能力。为此，我们要重视对实际案例的引入，通过让学生体验不同的会计案例，促使其认知能力、解决问题水平得到进一步发展。在实践中，中职学校可以建立一个校内外实训基地，以此完善本校的会计教学设备，并结合市场需求，重视电子化会计操作能力的培养，通过模式职场会计工作流程，帮助学生更好地掌握会计知识与技巧。通过改革教学方法，引入实际案例，能够大幅锤炼学生会计技能，完善其知识储备，进而激发学生学习欲望。

以“商业折扣”“现金折扣”这部分内容为例，在授课时，我们可以借助媒体视频设备，以此帮助学生深入理解这两个概念。而后，通过引入超市的实际经营案例，以角色扮演的方式引导学生展开体验式学习。比如，我们可以扮演成超市的销售员，学生扮演采购员，他们在进行采购时，需要对成本进行控制，并结合“商业折扣”“现金折扣”的知识内容，展开深入思考。通过此方式，可大幅提升会计教学课堂的趣味性，强化学生认知水平，提升育人质量。

（三）改革教材内容，丰富知识体系

在中职会计教学中，教材是非常重要的知识载体，在教学模式创新中发挥着重要作用。为提升教学创新水平，中职学校应关注会计教材的改革，以此保证学生所学知识与市场需求的契合。在实践中，我们可结合会计市场岗位对人才的需求展开分析，并以此为基准优化教材内容、知识设置，让学生所学即为毕业所用，从而在无形中帮助学生构建一个符合市场需求、实用性较强的会计知识体系。另外，对于一些过时的内容，要尽快从教材中删除，以此避免对学生精力造成浪费。对于一些新兴的会计知识，教材应积极引入，并为其搭配适合的案例，以此降低学生对教材知识的理解难度，提升会计教材的知识性、趣味性、教育性，从而提升育人效果。

三、结语

综上所述，若想提升中职会计教学模式改革效果，我们可以从转变育人观念，构建双师团队;改革教学方法，引入实际案例;改革教材内容，丰富知识体系等层面入手分析，以此在无形中促使中职学校会计教学模式创新水平提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]郭展.中职会计“教学做”一体化教学模式问题探究[J].知识窗（教师版），2021（11）：100-101.

[2]陈海云，辛婉熙.现代学徒制会计教学模式改革[J].财会学习，2021（33）：164-166.