浅析小学语文自主阅读指导

任德英

摘要：阅读教学是小学语文教学中最基础也是最重要的一个环节，通过阅读有助于学生积累更多的字词和短语知识，对提升学生的语文交流能力和写作能力具有非常重要的意义。在新课改的大环境下，语文课堂从以往的说教模式逐渐转变为了注重启发学生思维，在这样的氛围下不但能够培养学生的自主学习能力，同时还能够提升学生的自主探究能力，同时这样的教学模式在一定程度上体现了学生课堂学习的主体性，从而使学生真正成为课堂学习的主人。

关键词：小学语文;自主阅读;教学方法

在小学语文教学活动中指导学生展开自主阅读活动具有非常重要的意义，小学是学生形成良好行为习惯的黄金时期，学生在这个时期的学习态度已经开始定型，为了能够帮助学生以后更好地学习，从而形成良好的学习习惯，需要我们教师加强对学生进行引导和监督，这样才能够使学生平稳度过这个时期。所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们在日常教学中不但要注重传授学生语文基础知识，同时还要给学生的实际情况针对性地培养学生的自主学习意识，这样才能够满足学生的实际发展需求。[1]

一、提高学生读书兴趣

在小学语文教学活动中，为了能够调动学生的阅读欲望，那我们必须要注重提升学生的阅读兴趣。小学时期的学生由于年龄较小，他们还不具备较强的认知能力，所以很多时候难以理解阅读的意义，但这个时期的学生对一些有兴趣的事物会产生非常强的好奇心，从而受到好奇心的驱使。因此，我们在开展语文教学中完全可以借助多元化的方式激发学生的阅读兴趣，也就是，我们在教学中可以增加一些有趣的阅读内容，通过这些趣味十足的内容展示，再适时的提出有趣的问题，以此为阅读带来全新的体验，从而激发学生的阅读兴趣，促使学生积极主动地参与进阅读活动之中。[2]比如，在教学《白鹭》这篇课文的时候，为了能够增加课堂的趣味性，我就引入了视频动画。在课堂的初始阶段我利用多媒体教学工具为学生播放了三分钟的视频，在视频中呈现出了教学内容中的主角白鹭。学生通过视频可以看到白鹭吃饭和玩耍，这样的视频很容易吸引学生的注意力，然后我顺势对学生提出了问题，同学们，你们想知道视频中这只可爱的动物叫什么吗？学生的回答是肯定的，当我告诉学生这只动物的名字就在我们接下来的学习内容之中，这个时候学生迫不及待地打开了课文走进了阅读之中，由此可见，兴趣教育有助于促进学生展开自主阅读活动。

二、拓展学生思维

在小学语文阅读教学中最为主要的就是为了活跃学生的思维能力，对学生以后的学习具有积极促进作用。所以我们在日常教学中需要注重引导学生的思维，并借助暗示性的语言引导思考故事为什么会这样的发展，从而去考虑事情的发展原因。比如，在教学《夸父逐日》这篇课文的时候，我对学生提出了这样的问题，夸父为什么要追逐太阳，甚至为此付出了自己宝贵的生命？通过这种具有引导性的问题帮助学生联系全文，从而与文章展开互动，这样学生自然会有目标地展开自主阅读，从而将学生的阅读能力提升上去。[3]

三、创新课堂教学模式

在以往常规的阅读教学活动中很多教师习惯于单刀直入，首先布置教学任务，然后让学生完成相关的课后作业。如，摘抄全文或者是提炼文章中心主旨等。这种枯燥单一的教学模式很容易打击学生学习的积极性和兴趣，教学效果不理想。所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，为了能够培养学生的自主阅读意识，我们必须要创新课堂教学模式，借助新颖有趣的教学吸引学生学习的注意力，从而使学生积极主动地参与进阅读教学活动之中。当然，在阅读后讲解课文内容的时候我们需要根据实际情况，采用多元化的教学模式。这也等于是对我们从教者提出了更高的要求，需要我们掌握更多的教学模式，从而及时应对课堂需求。因此，我们必须要紧跟时代前进的步伐，根据课堂实际情况及时调整教学方案。比如，我们可以充分利用信息化技术的优势，借助多媒体教学工具进行授课，这样不但能够激发学生阅读的兴趣，同时还能够使学生形成自主阅读习惯。

四、扩大阅读范围

小学时期的学生对于一些新奇的事物充满了好奇，这样的好奇心完全可以作为促使学生自主阅读的原动力。所以，在小学语文教学活动中，我们不能将阅读教学目的牢牢地系在教科书上。也就是指我们在日常教学中需要不断扩大阅读范围，根据语文教材为学生增加阅读内容，并指导学生广泛阅读。在这样的氛围下不但能够使学生看到更多的事物，同时还能够为学生打开认知世界的窗户，从而使学生自主参与进阅读教学活动之中。比如，在教学《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，我在课堂上就为学生策展示了圆明园的照片和当时被毁坏的圆明园废墟的照片，同时又展示故宫和颐和园以及天坛等照片，通过这样的教学方式引起学生的好奇心，从而使学生产生阅读的兴趣，当学生自主阅读完这篇课文之后，我还用照片和文字的形式展示了其他的名胜古迹，以此调动学生的阅读欲望，从而将学生的自主阅读能力不断提升上去。

结束语：

总之，小学时期的学生正处于认知发展的关键阶段，这个阶段也是培养学生良好学习习惯的黄金时期，一旦错过，那学生很难再改正，所以，需要我们充分认识到培养学生自主阅读的重要性，并借助多元化的教学模式激发学生阅读的兴趣，这样才能够将学生的自主阅读能力不断提升上去。

参考文献：

[1]包德萍.小学语文自主阅读教学策略探究[J].中华活页文选（教师版）.2020（10）：10-11.

[2]黄生才.小学语文自主阅读能力培养策略[J].考试周刊.2020（42）：39-40.

[3]宗怡如.阅读与悦读——小学语文自主阅读教學策略[J].散文百家（新语文活页）.2020（05）：76.