小学语文作文教学策略研究

戴美丽

摘要：在小学语文当中，作文作为学生必须掌握的学习内容。教师应在写作课堂中充分的发挥学生的主体作用，为小学学生的语言沟通发展能力以及写作创新能力做好准备，并使學生养成在写作方面良好的习惯，教师需要完善为小学生创设更加的课堂环境，形成良好的教育体系，为现今社会不断的输出素养较强的综合型人才。教师应切实的贯彻新课程所提出的教育标准，运用多方面评价学生的写作能力。

关键词：小学语文;作文教学;策略研究

引言：

作文教学是语文课程当中重要的组成部分，在小学语文课程教学中占据着重要的比例。并且教师在对于小学生的语文作文应用能力中也是做出了多次的改变与调整，使学生在小学语文中的学习兴趣逐渐的提高，并明显的消除了学习语文作文的紧张感与陌生感。但是仍然有部分学生对于作文的书写表现着无话可说的问题。教师对于学生的写作能力仍然需要继续努力调整，采取更加趣味性的教学方式，结合多样化的教学手段，激发学生的小学语文写作兴趣。

1日常生活中的素材积累

生活与教育是息息相关，密不可分的关系。没有对生活仔细的观察，学生将在课堂的写作中表现出无从下手的尴尬情况。作文是反应学生的内心世界，以及学生生活经验的一项重要手段。但是此时小学生对于生活的经验较为浅显，生活素材不像更高阶段学生一样丰富。导致了作文中缺乏生活素材的写作，也是小学生看见作文便充满了陌生感的原因。因此，教师应结合小学阶段学生的年龄特点进行生活素材的积累，帮助学生不断的丰富自身的写作素材，引导学生逐渐地在生活中学会观察生活，并能将周围熟悉的人、事、物进行简单的积累，并且通过多元化的方式，例如绘画、日记以及周记的方式。教师在帮助小学生创设写作背景时，应嘱咐学生按照生活中的日常进行书写与绘画，而不是编造一段自身没有的感人场面去记录，避免学生的写作思维固定在一种写作手法当中，此时的学生无法对事物进行清晰的描写，教师应帮助学生通过看、听、以及思考等方面进行生活素材的积累，为今后的写作能力打下坚定的基础，并丰富自身的生活经验，提高语文中的写作兴趣。例如在《写日记》这一课时当中，教师可以让学生观察自己每天身边的人、事、物，并通过观察在日记中进行书写，在书写中掌握日记正确的写作格式以及内容，使其能够有条理的进行写作，使学生养成良好的写作能力，同时能在课堂中用完整、通顺的语言进行日记的写作。

2恰当的评价辅助引导学生的思维，提高写作能力

在小学阶段，影响学生写作兴趣的不仅是自身的素材积累，更是教师对其深度的评价与引导方式。在小学时期，学生的思维以及知识能力都较为浅薄，对于教师的评价方式，学生格外重视。因此，教师对学生的作文评价方式应采取积极且正面的作用，在对学生的作文进行批阅时应提出自己的看法时，激励学生将不足之处进行弥补并加以修改。从而找到自身的写作弱点，提高自身的作文写作能力。并且教师应在小学生的写作内容当中，找到小学生自身的闪光点，帮助学生不断的将自身的优点进行放大与重视，建立学生在写作中的书写自信心，为学生树立正确处理问题的意识，而不是在今后的写作中因为教师错误的评价产生自卑以及厌学心理。教师对于学生的作文批改中，应提出中肯的建议，并针对学生的弱处在课堂中创设一系列趣味性的写作活动，帮助学生将语文写作课堂中不通顺的语句以及逻辑感不强的学生进行改正，并将写作较好的学生文章进行传阅，使学生在充分阅读他人文章后，更加透彻的面对自身的学习弱点，督促学生之间的情感交流互动也得到积极的落实与贯彻。例如在《猜猜他是谁》这一课时当中，教师通过学生对自己熟悉人物的观察开展了写作课程，帮助学生了解人物外貌的相似之处，以及理解比喻的修辞手法。在小组中说一说自己熟悉的人的外貌、性格以及品质，并进行写作创作与小组同学进行分享，采取全新的评价方式，在小组中进行互相评价，教师在旁辅助，对学生进行中肯的评价。

3培养小学生对问题的分析与解读能力

在小学阶段，学生的思维处于发展以及形成的时期，对于一些问题的好坏无法正确的进行分辨。因此，教师应锻炼学生展开高效的阅读能力，帮助学生激发强烈的写作欲望。同时，引导学生通过阅读不同的内容，在生活中对问题进行本质上的分辨，让学生在课堂中积极的将自己对一件事物的正确进行发言，明白其中蕴含的道理。并能在作文训练中积累素材，同时培养学生的语言发展以及书面表达能力，加强了学生的道德思想，也为学生对问题的分析与判断树立了正确的观念。使学生能在谈论中将自己的感受进行书写，从本质上帮助学生锻炼了分析问题的能力与写作的兴趣。例如在《那次玩的真高兴》这一课时当中，教师可以利用伙伴之间不同的游戏，以及不同的图片进行引导，使学生了解到哪些事情是对的哪些事情是错的。并说一说自己在与伙伴游戏中体验到了哪些快乐的事情，并将他写下来与班级同学进行分享，利用谈话的方式引导学生对好坏进行初步的认知。

总结：

综上所述，在小学语文中作文是课程中的重点内容，更是小学生需要熟练掌握的学习技巧之一。小学语文不仅能培养学生的书面表达能力，更能帮助学生的心理素养以及语文文化底蕴得到有效的提高，在锻炼学生观察自身周围世界的同时，逐渐完善学生对是非与好坏的判断能力。

参考文献：

[1] 蔡辉田.小学语文作文教学策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（31）：65-66.

[2] 吕雪梅.小学语文作文教学策略研究[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（11）：183-184.