篮球活动对幼儿身心发展及影响的探究

曾永基

[摘要]幼儿园教育更加关注幼儿自身的整体发展，在进行相关教育活动的设计时，尤需关注幼儿生理与心理的各项因素，为其设计科学、适应性的教育活动。目前，在开展篮球活动时，幼儿教师要立足于幼儿实际的学情与身体状况，优化篮球运动的具体开展要求，构建符合幼儿身心发展的教学策略，以促使幼儿充分掌握篮球技能的同时，实现身心的健康发展。

[關键词]篮球活动;幼儿;身心发展;影响;策略

幼儿篮球主要是依据成人的篮球运动规则，按照幼儿自身的年龄特征以及体能发展状况，对篮球活动的理论与技术实施简化而形成的幼儿体育活动。体育教师可依据幼儿的身高比例以及身体素质，设计出与幼儿相适的篮球活动环境，主要包含球场地、篮球、篮球架等设施，并按照幼儿自身的心理承受度以及认知理解力，进行相应的篮球比赛规则的修订。在幼儿园开展篮球活动，通常能够使幼儿的全身运动得到有效协调，不仅可提高幼儿自身的运动技能，而且还能促使幼儿形成良好意志与品质，因此，篮球活动对幼儿组织意识与合作意识的形成与初步发展都具有显著的影响。

一、篮球活动对幼儿身心发展的影响

幼儿园组织篮球活动，对幼儿的身心发展有着重要影响，主要表现在以下方面：

第一，有助于促进幼儿全脑的均衡发展。人在运动的时候，会习惯性地运用优势肢体，却忽略了非优势肢体的运用，这就使人在发展时容易出现左右脑发育不够均衡的现象[1]。如果让幼儿双侧的肢体都得到相应的开发，就可以使幼儿全脑得到均衡的发展。而篮球活动的开展，主要是对幼儿左右手运球进行培养，十分关注非优势肢体的发展，可助力幼儿的左右脑实现均衡发展。

第二，有助于幼儿挑食坏习惯的有效转变。随着经济与生活水平的不断提升，幼儿受到家长们的溺爱，多多少少都有挑食问题，这通常会对幼儿自身的身体健康产生不佳的影响。而篮球活动的开展，不仅能够使幼儿自身的运动量得到明显增加，而且还能着力增强幼儿的新陈代谢，从而使幼儿消化系统得到良好发育的同时，增强幼儿对于食物的实际需求，并改善幼儿挑食的坏习惯，从而使幼儿的体质实现良性发展。

第三，有助于幼儿受挫力、团结协作力的增强。目前，独生子女的家庭逐渐增多，大多数家长在孩子成长的过程给予了过度溺爱，这就使孩子在成长过程容易出现较强的自信心理，且受挫力、团结协作力明显降低[2]。通常来说，篮球是具有较高要求、忍受力的团队意识，主要是通过组内合作以及组间竞争的体育运动。因此，篮球活动的开展，既能使幼儿形成良好的竞争意识以及合作意识，又能有助于提高幼儿的集体荣誉感，从而使幼儿形成相应的社会适应力。

二、篮球活动促进幼儿身心发展的策略

（一）因材施教，开展篮球活动

篮球运动通常对场地是有相应要求的，通常分成户内与户外两种，就幼儿园来说，室内的篮球相关的配套设施比较少，因此，幼儿园开展篮球活动主要是在户外，而幼儿也喜欢参与户外活动。由此可知，篮球活动适用于各个阶段的幼儿。鉴于此，幼儿园在组织篮球活动时，需充分考虑到各个年龄段幼儿的身心发展情况，按照年龄段开展不同的活动[3]。对小班幼儿而言，其通常更适合传递或接力性的游戏活动，在开展篮球活动时，就需注重游戏的融入，让小班幼儿通过游戏的形态进行篮球运动，需注意时间不能太长;对中班幼儿而言，需以竞速、追逐为主，仍旧以游戏的方式开展，可稍微延长些时间;对大班幼儿而言，其更适合追逐、攻防斗争的形式，仍旧以游戏的方式，时间可再延长，增加一些幼儿抢球等活动。多种类型篮球活动的开展，则能立足于每个幼儿，促使其实现全面发展，同时教师还需注重幼儿在篮球活动中的安全性。

（二）总结经验，优化篮球教育体系

篮球运动中，拍球、滚球、传球、运球等相关训练项目都对幼儿自身的协调能力以及动作发展有着显著的促进作用。篮球的基本功训练主要是依据幼儿本身的条件进行制定的，关注幼儿兴趣培养，通过培养幼儿的基本功、生理与心理素质，促进幼儿的潜能充分发挥，并组织开展规范化、循序渐进的篮球教育[4]。在具体教学时，需注重教学理念的创新，开展手把手的教学，促进训练和实战的有效结合，以促使幼儿在游戏活动的学习中实现良好成长。

首先，合作与竞争，遵循生存法则。目前，各行各业到处都存有合作与竞争，这就使合作与竞争逐渐成为时代发展的主旋律。但当前的幼儿已不懂怎么进行合作与竞争，这通常是社会、学校、家庭三方的教育失误。如达尔文曾提出，适者生存，不适者淘汰。在实际教学时，教师可提出问题：“篮球队有多少队员？为何有个队员要靠前站，有两个队员则要靠后站？”以此让幼儿积极思考，穿相同颜色的队服是同一个团队。除此之外，需让各队员了解到自己是属于团队中的一份子，三个队员需经过篮球的拍、传、接、投等动作的合作，才能获得比赛的胜利。

其次，培养幼儿的规则意识。所谓校有校规、班有班规。想要使幼儿实现显著的合作与竞争，最重要的就是让幼儿遵循相应的规则。因此，在篮球活动的教育中，教师就能提出问题：“篮球是通过身体的哪个部位进行运动的？足球是通过哪个部位进行运动的？”以促使幼儿彼此共同探讨出该年龄段需遵循的规则。在实际比赛时，教师需尊重幼儿自身的需求，并引导幼儿明确知道哪些动作能够做、哪些动作是不能做的。

最后，注重教材，开展视频教学。教师需注重与篮球教育有关的教材遵循，对其实施灵活的创造，尽可能提高标准。例如，通过多媒体视频，将篮球比赛中队员的站位，以及篮球活动中的进攻与防守、比赛的整个流程等播放给幼儿，慢镜头、完整地让幼儿观看，从而使幼儿充分了解到篮球比赛的整个过程。

（三）综合实践，培养幼儿健康素质

幼儿园阶段是幼儿协调性实现与形成的重要时期，篮球活动则囊括了协调性训练，促使幼儿养成协调性。就篮球运动而言，其不仅能够使幼儿自身的协调能力得到明显提高，充分激发出幼儿对篮球运动的热爱，还能对幼儿机智、勇敢、团结互助等优良的品质进行培养，从而使幼儿通过篮球活动实现健康成长。因此，教师可邀请一些具备丰富经验的篮球教练实施实践展示，将相关篮球运动理念与知识讲解给幼儿，以诱发幼儿对篮球学习产生浓厚的兴趣，并积极认真地学习[5]。同时，篮球教练可以引导幼儿共同热身，其中，小班的幼儿主要负责球感训练、基本的动作训练，如跑、走、平衡等;中班与大班的幼儿主要负责运球与拍打篮球。运动热身属于篮球活动的重要部分，充分且科学的热身，不仅能防止出现运动损伤，还能使幼儿热爱上篮球运动，并实现身心的健康发展。

结束语

综上所述，篮球活动的开展，主要是经过恰当、合理的教学法以及丰富多元的教学内容，引导幼儿在具体的篮球活动中，形成相应的篮球技能。因此，幼儿园在开展篮球活动时，需注重激发幼儿对篮球运动的学习兴趣，对幼儿的体育能力进行锻炼，以保障幼儿自身的团队意识以及竞技精神实现良好发展的同时，为幼儿的学习以及发展奠定夯实的基础。

本文系广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目“幼儿园篮球特色‘三维推广课程方案设计的实践与研究（编号：2020XQXKCB60）”的成果。

参考文献

[1]阿日并格希格.关于幼儿篮球对幼儿身心发展的影响及对策探析[J].灌篮，2021（23）：2.

[2]覃云飞，陈灿，方园.篮球运动的开展对幼儿身心健康发展的促进作用分析[J].新一代：理论版，2020（13）：2.

[3]王心怡.浅析篮球运动对幼儿身心健康发展的价值[J].山西青年，2019（5）：1.

[4]周健.浅析幼儿篮球对幼儿身心发展的影响[J].拳击与格斗，2018，000（016）：8.

[5]梁开广，覃洁健，徐欣欣等.试论篮球运动对少年儿童身心健康发展的影响[J].灌篮，2021（1）：1.