双减政策下如何提高初中历史课堂效率

陆世挥

摘要：双减政策下学校和教师在教学改革中可结合系统化的历史学科体系创设情境，激发学生学习历史的兴趣，提高历史教师队伍素质，深入学习历史知识和挖掘历史教育教学本质，转变教师的教育理念，能够以此切实提高初中历史教学的质量，符合新时代新课改的要求。本文立足于初中历史教学角度，分析了双减政策下提高初中历史课堂效率的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：双减;初中历史;课堂教学

引言：历史这门课程是培养学生综合素养的重要课程，也是双减政策下提出的新要求，需要教师在教育教学中加强对学生素质的培养，根据学生学习的实际情况选择合适的教学方式，切实提高历史课堂的教学质量。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于双减政策下提高初中历史课堂效率的策略研究有着鲜明现实意义。

一、初中历史教学的现状分析

对于现阶段初中历史教学当中存在的一些问题，主要表现有以下几点：一是初中历史教师资源较为匮乏。通过调查了解，部分初中学校因历史教师专业素质不符合要求，且对这门课程不够重视，所以初中历史教师在提升自身专业水平上比较困难。二是学生平常不重视历史这门课程，课堂中经常不认真听讲，从而对历史知识点无法有效掌握。三是由于受当前应试教育的影响，不少教师在历史课堂教学中还在沿用传统的教学方法，这不仅无法调动学生学习历史知识的积极性，还不符合当前新课程的教学要求。对于这些问题，无论是学校还是教师都应该足够重视，教师应该及时更新教学理念，结合教材内容实施相应的教学方法。

二、双减政策下提高初中历史课堂效率的策略

1.巧妙借助信息技术手段激发学习兴趣

初中历史教材中蕴含的信息量是非常大的。为了帮助学生掌握关于历史事件的记忆方法，教师可以以学生更感兴趣的形式进行新知识的导入，借助信息技术手段营造浓厚的学习氛围，激发学生对历史课程的学习兴趣。

例如，在教学统编历史七年级上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》时，为了让学生在课堂上高度集中注意力，消除传统教学模式给学生带来的枯燥乏味感，教师就要灵活运用信息技术手段，在课堂上以视频和图片的形式激发学生的学习兴趣，为教学活动的顺利开展做好铺垫。在这节课的学习活动中，学生需要了解丝绸之路的发展历程，掌握丝绸之路给政治、经济、文化等各方面带来的影响，进而以辩证的观点看待历史事件，学会分析时代背景对历史事件产生的影响。首先，教师在讲解知识点前可以先播放有关丝绸之路的历史纪录片，让学生高度集中注意力。然后，教师要根据教材内容完成层层遞进的讲解，并以知识导图的形式呈现更加直观立体的历史知识点，促使学生在历史课堂上有更深刻的学习感悟。

2.巧妙开展情感教育丰富学生学习体验

情感教育对青少年的发展也是极为有益的，能为学生的全面发展指明正确方向。在初中历史课堂上，教师也要巧妙地完成情感教育的渗透，让学生能受到更强烈的感染，激发学生的民族自豪感，进而树立远大的人生目标。

例如，在教学统编历史八年级上册第21课《敌后战场的抗战》时，教师要联系学生的认知完成相关知识点的讲解，更好地在其中渗透情感教育，激发学生的情感共鸣，引发学生的思考。这样，不仅能帮助学生认识到抗日战争、甲午中日战争等各种与外国侵略者斗争的历史事迹，也能让学生加深对爱国历史人物的了解。在讲解这些历史事件的过程中，教师要有针对性地渗透情感教育，让学生主动搜集整理有关爱国人物的故事，感受其惊天动地的爱国表现，加深对爱国主义的认识，充分激发爱国情感。而且，教师还可以为学生讲述农民及其他阶层群众积极支持抗日战争的事迹，引导学生分析不同历史事件发生的原因，加深对教材内容的理解和记忆，更好地达到情感教育的目标，让学生油然而生地产生各种情感，从而积极主动地参与到课堂学习活动中。

3.走进教育过程，了解师生情况

学生对历史的认知存在偏差。历史知识涉及到的内容十分丰富，时间跨度较大，且内容比较琐碎，所以导致部分学生难以对历史学习产生浓厚的兴趣。此外，还有不少学生对历史学习的认识停留在只需要看一看，背一背的观念上，无需进行思考和分析。这使得学生即便投入了不少的时间，但依然收效甚微。

教师教学活动的准备范围比较狭隘。部分教师割裂了历史知识之间的联系，在教学中所关注的仅仅是一节课的内容，而除此之外的准备工作则并不充分。同时，还有教师将教学活动局限于教材内容，从而导致学生的知识积累比较薄弱。教师对学生缺乏了解。教师在组织教学活动时仅仅会从自己的观点出发设计教学方案，而对于学生的实际情况则没有充分的了解，对学生认知能力的把握不到位，这导致教学内容与学生的实际需求不相符，甚至会使学生产生认知冲突。

教学过程的优化不足。尽管新课标一直在强调调整教学方法，转变教学观念。但从实际情况来看，教师在课堂教学中的创新并不充分。受此影响，学生的作用在课堂中无法得到有效地发挥，课堂环境也十分压抑，从而难以使学生真正理解历史知识的内涵。

对教学资源的利用不足。在现阶段的教学活动中，教师能够接触到的教学资源十分丰富。但是在实际的教学活动中，很多教师并没有认识到这一点。这导致教师没有利用恰当的方法将教学资源融入教学活动。这不但导致学习方式比较枯燥和单一，而且影响了学生知识视野的拓展。

结论：近几年，我国社会经济的不断发展，双减政策的出台对教育工作者也提出更高、更多的要求。对于当前初中历史教学中存在的一些问题，学校和教师必须及时解决，同时还要加快教学改革工作的推进。

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