初中数学教学中培养学生创新能力的方法探究

刘爱军

摘要：随着时代的不断进步和社会的快速发展，社会对创新人才的需求也显著增加，在这种就业日益困难的形势下，对初中学生数学创新能力的要求越来越高，进而使得初中數学的教学目标也发生了巨大的变化。在现代教育中，学生创新能力的发展是教师教学活动的主要方向，培养学生的创新能力是初中数学教师的重要职责。

关键词：初中数学;创新能力;教学策略

前言

在培养学生的创新能力的同时，也要注意培养他们的学习自信心，让他们对自己充满信心，这样他们就可以大胆地提出自己的想法，从而解决问题。此外，教师应注意利用现代教育改革的理念，努力建立新型的师生关系，使教师的权威地位逐步削弱，从而提高学生的学习主体性和积极性。在学生的思考探索活动中，教师还必须起到辅助作用，以保证学生的学习取向。只有这样，学生们才能在创新思维的培养中，始终保持着高度的自信，并有很强的学习自觉性和孜孜不倦的求知欲，从而达到培养学生创新能力的根本目标。

1.在初中数学教学中培养学生创新能力的现实意义

创新是推动人类发展和社会发展的动力。创新是人类高水平思考的一种特殊的表现形式，反映了新方法、新领域和新思想的发展。创新其实不仅是一种直觉的思考，还是一种与人的思维模式相关的重要能力，它在学生后天的学习中起着举足轻重的作用。在教学中，有意识地培养学生的创造性思维，将会收到很好的教育效果，相反，如果学生在个人成长过程中创新能力没有得到有效培养，那么学生的学习效率将会得到一定减退，进而影响学生的学习兴趣的产生，使得学生厌烦数学学习，导致学生的学习质量有所下降，因此教师在教学过程中要科学有效的运用多种教育方法进而有效地培养学生的创新能力。随着社会经济的发展，人才的需求也在不断地变化，而在当今社会，创新意识日益增强，这就需要教师转变教育观念，提高学生的创新意识。在初中数学教学中，教师要自觉地运用科学的教学手段，培养和提高学生的数学思维，为学生将来的发展打下坚实的基础。

2.初中数学教学中培养学生创新能力的方法

2.1培养学生质疑能力

良好的提问能力和独立思考能力对学生创新能力的发展有很大的影响。在后续教学中，教师要时刻注意培养学生提出问题和独立思考的能力。教学的目的是让学生学会从多个角度思考数学。例如，在向学生讲解“比较直线长度”的内容时，让学生深入思考如何判断日常生活中的距离等问题，让学生积极思考和探索。教师可以总结学生回答的问题。这就引出了两点之间直线最短这一课题，使学生的创新能力在升华过程中得到培养。通过一问题为导向进行数学教学，在不断地出现新的数学问题过程中，使问题的解决与问题的长期并存，有利于激发和培养学生问题意识、层层深入的实践探索精神和质疑能力，有利于培养学生的创造性思维，进而为培养和提高学生的创新能力打下坚实的基础。

2.2实行开放式作业模式，激发学生的创新能力

在初中数学学习过程中课后作业是不可或缺的一部分。课后作业的目的不仅是帮助学生巩固课堂所学知识，还可以帮助学生将理论知识联系起来生活实际，从而真正提高学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。虽然传统的题海式的课后作业形式可以让初中学生更好地理解这类知识的题型，但是，这种形式的练习很可能会迫使学生机械地看待数学知识，将数学知识的学习重点放在解决问题上，而不是在解决日常生活中的问题，难以让学生深入理解数学知识的内涵。因此，有必要改变作业布置的形式，向开放式作业的方向发展。开放式作业实际上是指作业没有明确的标准答案，没有明确的解题过程，要求学生根据自己的思维过程和实际情况做出回应，对于初中学生来说，这种作业制度不仅可以让学生摆脱家庭作业的刻板印象，也是提高学生的创新能力。因为在做功课的过程中，学生要考虑问题出现的情况，将所学的数学知识综合考虑才能得到最终的答案。同时，也避免了学习者抄袭和依赖参考答案的情况，因此，提高学生运用知识的发散思维对于提高学生的创新能力是非常重要的。

2.3扩展思维，打破局限

数学思维最重要的是让学生实现从已知到未知的转化。在进入初中之前，学生们在小学已经学习了从已知量中解未知量的数学，例如加法和减法混合运算等。学生们已经习惯于从已知量中解出结果。进入初中后，学生们接触到用字母表示数字的方法，真正把每个具体的数字转换成未知的字母，只观察字母我们不知道这个数字的正负数值。在用字母解决问题的过程中，我们也必须在前进的方向上提到关系，但我们必须在相反的方向上解决它。此外，为了帮助学生有效地解决这些问题，教师应首先让学生熟悉这些数字。例如，教师在正常教学过程中尽量减少使用某些数字，但是要用一些未知的字母来代替。例如，有x件衬衫，全部完成这项工作需要Z小时，这样学生可以在解决问题和学习公式的过程中逐渐了解这些未知变量的存在。在解决一些代数问题时，由于字母确定，学生可能会遇到更多的答案，也就是说，学生需要具备全面思考的能力，才能完整地解决问题。在通常的教学过程中，教师必须告诉学生，字母仅指一个数字，而这个数字可能不是一个非常清楚的值，它可以是正的、负的、零的，甚至一些方程中包含的未知值没有合适的解，学生必须在很大程度上打破传统思维模式，不再相信一个问题会有答案或只有一个答案，转变学生的固定思维模式，进而有效培养学生的创新能力，为学生以后的学习和发展奠定基础。

3.结语

综上所述，为了提高初中数学教学的效果，教师需要进行全面、多方面的教学改革。另一方面，学生创新能力的培养与学习的基础和心理因素有着直接的关系。对此，教师应积极有效地创新教学方法，创设螺旋递进式的问题情境，实行开放式作业模式，激发学生的创新能力，扩展思维，打破局限，进而保证学生在数学学习过程中创新能力的科学发展和进步。

参考文献：

[1]邢建赟.初中数学教学中培养学生创新能力的方法探究[J].考试周刊，2021（65）：82-84.

[2]孙贵建.初中数学教学中培养学生创新能力的策略分析[J].读与写，2021，18（20）：180.