浅析新课改背景下的高中数学教学开展策略

李文翰

摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩，特别是教育事业以惊人的速度向前发展。新课改背景下，高中数学的教学活动有了更多新的参考和开展的依据。作为高中数学教师，我们要领会新课改的精神，并且能够把握住其中的核心和关键，用新课改的思想对教学的内容和结构方法模式等进行适当的调整，让学生的主体作用得到充分发挥，培养学生学习的兴趣和动力，让他们在主动探究的学习当中有更多的成长和新的发现。

关键词：新课改;高中数学;教学;开展策略

引言

高中数学是高中生学习的关键。与初中知识相比，高中数学知识具备更加深入的层级。要求学生在整个课堂上不能停于表面，必须进行深入的学习。

1运用趣味教学方法，提高学生自主学习意识

兴趣是学习的基础。因此，教师要培养学生的自主学习能力，就要运用趣味教学方法，端正学生的学习态度，培养学生的自主学习意识。很多学生认为，高中数学枯燥乏味，学习难度大，学习就是为了应付高考，等等。因此，教师应该转变学生的消极学习态度，使高中数学知识与日常生活相联系，让数学学习更接地气，让学生感受到学习的意义和乐趣，从而产生自主学习意识。例如，在“排列组合”学习中，单纯的代数教学可能会让学生失去耐心，教师应一步步地引导学生思考，让学生掌握解决排列组合问题的基本思想与方法。教师可以为学生营造生活化情境，让学生利用数学思维来处理问题，实践证明，通过生活化案例导入，学生更容易理解知识内容，能够主动学习与思考，理清排列组合的解题思路，掌握解题方法。

2引导学生从多个角度对问题进行分析

在高中数学学习的过程中，很多的问题可以用多种方法进行解决，学生通过采用不同的方法解决问题不仅能够提升学生的数学能力，且思维能力也能得到有效的锻炼。以往的数学教学，教师多注重学生最后解题的结果，注重对常规的解题方法进行讲述，在一定程度上忽视了其他解题方法的引导，学生的数学思维也就会受到一定的限制，阻碍了学生数学解题能力的提升。教师要积极引导学生对不同的解题方法进行探索。在教学中，教师针对题目讲解完一种方法以后，就可以让学生对题目进行分析研究，对其他的解题方式进行探索，同时也要鼓励学生积极发散自己的思维，对自己最后解题结果进行验证，从而促使学生解题能力能够进一步地提升。

3引导学生将现实问题数学化

首先要明确解决的是怎样的数学问题，在数学条件中应作出哪些合理的假设，每个学生通过理解问题背景，提出一些有合理的和不合理的假设，在此过程中，学生越来越深入理解所要探讨的问题，逐渐找到研究的模型与所学知识之间的关联，从而准确定位要进行的方向。学生经历思维碰撞，自己来描述问题的过程，体验探索数学的乐趣，教师从中可以掌握学生学习的水平以及他们是如建立模型，从而发现学生学习过程中遇到的障碍，以便提供解决问题的方法与策略.在数学建模过程中，从现实问题抽象出数学问题是至关重要的一步，它要求学生能将实际问题转化数学语言，而学生要掌握这种技能，也正是学校开展中学数学建模课程的培养目标之一。

4合理使用现代化的教学设备

对学生的主动参与意识进行一定的培养，还需要合理使用现代化的教学设备，在高中数学教学改革的逐步落实中，现代化的教学设备作为教学过程中重要的因素之一，对提高学生的学习积极性和主动性发挥了较为重要的作用，教师可以在不断更新换代的教学设备中抓住现代化教学设备的使用优势，让学生感受到浓厚科技性的数学学习氛围，并且在此基础上对数学进行更加具象化的理解，这也是促進学生有效学习的一种手段。在保障学生学习积极性的状态下，合理使用地教学设备，还可以发挥互联网的庞大信息优势，让学生的数学知识面更加广阔。现代化的教学设备在高中数学课堂上的有效应用，对于抽象化的高中数学知识可以起到具象化展示的效果，对于学生在具体学习中的一些重难点可以通过现代化教学设备的科学合理使用，达到有效的化解。现代化的教学设备在高中数学课堂上的使用对于教师来说是一种专业素养的考验和提升，一些拥有丰富教学经验的教师也需要与时俱进，进而对教学设备进行熟练化的操控。只有教师做到得心应手，学生在数学学习中的主动参与意识才会被积极调动起来，利用现代化的教学设备所调动起来的主动参与意识会和现代化的教学改革相融合适应，学生的学习质量自然也就会稳步提高。

5设计合作学习等活动，训练学生数学思维

与传统教学当中以教师为中心的课堂授课模式不同的是，在新课改的背景之下，我们可以运用合作学习等方式来进行教学，让学生有更多的学习体验，让他们在自主与合作当中对知识的理解更加深刻，也会产生更多新的想法。所以，在新课改的大背景下，高中数学教师要适当地选择某些教学的内容，让学生通过合作学习的方式进行自主的学习。合作学习是要求学生进行关于这个部分内容的理解的分享和探讨。把学生分成不同的小组，给他们固定的分组讨论的时间，实际上他们要想在分组合作学习中有更多的收获，还需要提前进行一些自主学习。因此，每一个学生都能够很快地适应这样一种安排，养成良好的学习习惯。特别是对于教师所传授的一些学习策略，学习方法的内容，教师也可以通过合作学习的方法，让学生们进行演练。让学生们拿到一个问题之后，可以以口头表述的方式述说问题分析和解决的整个思路，进而让小组同学按照思路进行问题的解决。由此可见，这些训练的经验都会让学生相关的数学思维变得更加成熟，也提高了他们的学习能力。

结语

数学教学改革是一个长期的过程。因此，教师需要以发展的眼光审视数学学科，积极吸收先进的教学理念，不断创新教学方式，适时调整教学组织形式，推动数学教学改革的进程，提升数学教学的质量。

参考文献：

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[2]李永谦.新课改下高中数学课堂提问有效性策略分析[J].考试周刊，2021（11）.

[3]谢广臣.新课改背景下，如何提高高中数学教学效率[J].安徽教育科研，2021（3）.