幼儿园艺术领域课程的改进探讨

惠亚男 胡婷 李若男

摘要：由于受我国长期以来实行的应试教育的限制，大部分家长和教师都坚持认为孩子的教学要从小抓起，因此许多孩子在幼儿园时期就开始被灌输要着重学习对以后有帮助的知识，对音体美这类学科随便学一学就好的理念，长此以往，这样的思维使得孩子们将学习看的越来越功利化，越来越不重视德智体美的综合发展，那么如何转变家长和教师的观念，扭转当前学生对学习功利化的趋势就是我们着重要思考的问题。对于当前这种情况广大教育工作者应当努力探索新的教育方式，改进艺术领域课程，深化艺术领域课程的内容不让其浮于表面，将想要传达的知识与之融合，让幼儿园的孩子们真切感受到艺术课程的魅力。

关键词：幼儿园;艺术领域课程;探讨

随着社会经济的快速发展，传统的教育理念和教育方式已经不能与当前社会相匹配，因此，教育工作者应当努力提升眼界开阔教学思维，将当下所倡导的素质教育和幼儿结合起来，引导幼儿园孩子对艺术领域的课程展开探索。对于处在幼儿期的孩子们来说，好奇心和想象力是他们获取外界信息的主要手段，而教师需要做的就是合理利用幼儿们的这一特点积极创设学习艺术课程的氛围，使孩子们对这类课程产生浓厚的兴趣，让他们的天赋和才华得到发掘，对未来的学习不局限于某个单一的课程，促使他们得到全方位、综合性的发展。

一、当前幼儿园艺术领域课程存在的问题

（一）课程内容、形式方面的问题

对于处在幼儿阶段的孩子们来说，这个时期的他们对外界事物还没有足够强的分辨能力，所以教导这个时期的孩子不能操之过急，把超出他们理解范围的知识机械的传授给他们，但是，就目前的情况来看，大部分教师都没有遵循这一观念，他们为了让孩子们在幼儿时期就给将来的小学教学打下基础而让学生过多的学习小学才学的知识，使艺术领域课程在教学中所占比重越来越少，非艺术领域课程在教学中所占比重越来越多，这样一来，非常不利于对幼儿情感、审美、艺术、能力方面的培养，没有发挥幼儿在教学中的主体作用，使得幼儿在其他方面的优势特长没有得到开发，缩小了他们的学习视野，为他们将来多样化的发展造成了严重阻碍[1]。

（二）教师艺术教学能力方面的问题

由于幼儿教师在考取教师资格时只对指定的科目进行了检测，对教师的艺术领域方面没有进行很严格的评测，长期以来这样的形式就使大部分幼儿教师在艺术课程方面的水平参差不齐，因此，当教育领域开始进行全面改革，提倡注重对幼儿进行素质教育时，部分幼儿教师因为自身水平的限制无法跟上改革的步伐，让艺术领域方面的课程没有得到优化升级，使得幼儿无法在第一时间内接收到新的教育知识，让他们对于艺术领域课程的认识只停留在表面，没有得到进一步的发掘，长此以往，不仅会造成幼儿对艺术领域的课程失去兴趣，甚至还会对这类科目产生排斥或抵触的心理[2]。

二、改进幼儿园艺术领域课程的措施

（一）立足于幼儿，树立全新的教育观念

幼儿的综合性发展离不开艺术课程的推进，对于幼儿来说强烈的好奇心和发散的思维是他们认识这个世界的主要手段，因此他们具有天然的培养艺术审美的优势，他们的想象力会趋势他们自主的对艺术进行理解和创造，当然，在这个过程中离不开幼儿教师和家长的引导，然而想要高效全面的开展艺术领域的课程就先得让家长和教师转变以前的传统观念，意识到艺术教学的重要性，为他们树立新的教育理念，从而促使幼儿也将注意力转到艺术课程上面来，让他们对这类课程产生浓厚的兴趣以达到综合性、多样化发展的目的[3]。

比如在日常的教学中，让孩子们学习音乐方面的知识时，以前的教学模式或许就是教师用口头表述的方法对照着书本，简单的讲这首音乐作品表达了什么讲解一下，再把音调和节奏让孩子们简单听一下就结束了。但是在现在，就必须得转变一下这种教学模式，教师可以先播放一遍音乐视频，让孩子们自行去感悟这首作品要表达的内涵，其次再让他们发散思维描绘一下他们听到的内容，最后教师再利用拍手或拍桌子这样有节奏性的动作教孩子们演唱并且教导他们认识此作品的音符音色。

（二）优化课程内容，创设多种形式的艺术课程

随着教育领域的持续深化改革，以往单一性的教学内容已经无法满足现在学生的现实情况，因此为了顺应社会的发展，提高幼儿的综合素质，对幼儿园教学内容和形式进行优化就是我们目前最重要的任务，那么我们该怎样去实行这一任务呢？首先我们可以从当前幼儿的特点出发，重新选择教导幼儿的教材，降低非艺术领域课程的比重，其次幼儿教师可以开展多种形式的实践活动，将理论与实践结合起来，让幼儿走进课堂，让他们真实体会到艺术课程的魅力。

比如，教师在教导幼儿学习美术时，以“水里的鱼”为例，可以先播放几个关于鱼的视频或图片，其次再告知孩子们要举办才能展示的活动，要将他们分为几个小组去创作有关鱼的作品，然后在课堂上展示自己创作的作品并进行投票，最后哪个小组得到的投票多哪个小组就获胜，这样一来，通过这样的形式让学生自由的去设计自己的作品，从而在其中感知美、创造美，以此激发幼儿对艺术课程的兴趣，提高幼儿的艺术审美。

结束語：综上所述，艺术领域课程的学习对幼儿未来全面性的发展起着重要的作用，因此，幼儿教师要充分发挥自己在教学中的主导地位，将幼儿放在学习的主体上，从他们出发，为他们树立正确的教学观念，创设多种形式的实践活动，深化艺术教学的内容，培养幼儿在艺术领域课程中的综合素养，引导他们向多种领域探索发展。

参考文献：

[1]孙彤.试论幼儿园艺术领域教学策略[J].2020.

[2]李静茹.在幼儿园中如何实施艺术领域教学策略[J].2022（11）.

[3]张晓娟.探究幼儿园艺术领域的教学策略[J].中学生作文指导，2021（15）：1.