浅谈学生学习兴趣的提升

杜丽丽

摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”，作为一名教师，既要关注学生“能否”进行学习，又要注意学生“是否喜欢”学习。但由于小学生年龄较小，他们大多是以形象、直观的方式思考，许多抽象的知识往往会难以理解、感到枯燥，甚至会望而却步。特别是农村学生，他们大多生活在恶劣的环境中，学习基础差，习惯不良，自信心不足，缺少主动性，也缺少与家长的沟通。这种负面情绪伴随着强烈的厌学情绪，会对学习产生很大的负面影响。所以，在教学过程中，要培养学生的学习兴趣，对于提高学生的学习水平和获得较好的教学效果具有十分重要的意义。

关键词：学习兴趣;学习效果;农村学生

引言

兴趣是学习的动力，好的兴趣，不但可以使人开拓视野，充实心理活动内涵，使人精神振奋，情感丰满，而且对于充实人的学识，发展人的智慧，发展创造性的活动也有着重要意义。在课堂教学过程中，我们可以充分感受到：课堂上教学效果的好坏，有赖于学生在本课教学中的投入程度，而学生参与度的多少则有赖于学生对知识点的兴趣程度，因为那些高度抽象、概念化的知识点教师们讲起来很乏味，学生学起来乏味。所以必须培养对学习的强烈兴趣，并充分调动学生的主观积极性。

一、学习兴趣的内涵及特征

从教育心理学的视角出发，兴趣是一种偏向于了解、探究掌握某些东西的心理特征，是能够促进人类求知的某种内心动力。当学生对课程有浓厚兴趣，就会不断地专注致志地钻研它，进而改善教学效果。从对学生的促进程度来看，兴趣也可作为学习的重要因素;而随着学生从形成新的兴趣或者提高原有的兴趣出发，兴趣是在学习活动中逐渐形成的，才能成为学习的成果。所以，学生兴趣爱好既是学习的重要因素，也是学习的主要成果。

兴趣是一个无形的力量，当人们对某种事物情或某一活动感兴趣时，就会非常投入，甚至印记深入。而从古至今，无数个科研人员、设计师，以及任何有成绩的人，他们对自己的岗位之所有能够不断努力、百折不挠地加以钻研，以至做到了入迷的地步，其共同因素，不正是他們对自己的事业所形成深厚的兴趣爱好么？正是因为有了兴趣爱好，才会入迷;入了迷一定会努力，会形成决心，最后做到了忘我，"天才便是浓烈的兴趣爱好和顽固的入迷"。由此可见培养学生从小爱学的兴趣爱好，将使学生终生获益无穷。

二、激发农村小学生学习兴趣对策

1.重视师生情感交流，激发兴趣

教学活动是师生之间相互活动，情感之间的交流是否融洽直接决定了课堂教学的效果。所以，与老师之间应该建立良好的师生感情和良好的师生关系，做到尊敬和关怀学生，做到对师生平等、实事求是等等，从而加深与老师之间的距离感，让学生对学习产生浓厚兴趣，使其"让我学"的观念转换为"我要学"的观念，从而让更多的学生自主的参与课堂教学活动。

2.让孩子在活动中快乐学习过程中培养学习兴趣;

在课余时间进行课外活动，能够有助于学生增强对事物的兴趣和对学习的兴趣，使其变"苦学"为"乐学"，进而培育学生愿学和好学的情感。通过户外运动，不仅可以促进学生与老师的关系，也可以在游戏中锻炼学生的动手能力和协作精神。当然，在游戏中加入一定的专业知识也是非常必要的，因为这会促进游戏与活动之间的知识传递，也会让他们在游戏中获得更多的知识，让他们在游戏中获得更多的知识，变得更加的放松，时间一长，他们的兴趣也会被激发出来。

3.尊重个体差异，激发个体的学习兴趣

个性与不均衡都是学生个体发展的重要特征，因此对于老师来说，要认识学生间的个人差异，必须通过对孩子自身的了解，给老师与学生更正面的评价，并以此帮助其认识自我，以便使每一位学生都能获得健康幸福的发展。特别是后进生，老师们必须予以更多的关注与厚爱，实现变漠视为关注、变漠视为重视、变薄待为厚待的教育要求，从而让学生在关怀在慢慢的提升学习兴趣和积极性。

4.要帮助学生克服困难

在实际教学之中，不难看到学生们遇到这样或那样的问题。有大多数同学正面临问题，却不知所措，无法处理。这时学生就更加地需要教师的支持。在这时，我们就要尽早地出现，更有效地去协助学生克服所遇到的问题，并协助学生找到在学习中所无法掌握的困难，既可以缓解和消除学生在遇到问题时所产生的两极分化现象，也可以让学生克服学习上的困难，并感受到克服困难的快乐，从而稳定学习兴趣。有一些同学确实可以尝试着去解决问题，克服困难，不过由于农村的学生起点较低，经济基础也不坚实，所以他们处理的问题有时过得去，但多数时候是不对的。于是，我们就必须不折不扣地去指导学生，使他慢慢地学习解决问题、克服困难。每一次成功地克服困难就会提高学生的自信，也逐步地提高学生的学习兴趣。但是，帮助孩子们克服困难并非一朝一日的问题，尤其是农村小学中，它是时时刻刻都要完成的一个重要任务，它不仅仅表现在课内的教学上，更表现在课外的指导上。只要一个农村教师把这些实际的问题处理好了，他们的教学兴趣就自然地来了。

5.掌握正确的学习方式，提升学习效果

教学方式并不合理，学起来往往事倍功半，成效低，而且还经常感受错误的痛苦，因此学生们自然对学习也不可能有太大的兴趣。作为教师尤其是班主任，要针对学生的学习特征，改进自己的教学方式，让学生从"能学"变为"会学"使学生明白学习的重要意义与互相联系。同时，也要教学生掌握正确的学习方式，要想尽办法使学生学习起来事半功倍，如鱼得水般在知识的海洋里自由畅游，学生也可以常常感受学习上获得成功的喜悦，以此增强学生克服困难，并攻破学习上一个一个的壁垒。

6.利用多媒体教学激发学习兴趣

小学生的思维特点是形象思维的主要表现形式，对具有形体的实物事物更加感兴趣，又由于具有形体的事物形体直接生动活泼，给人的感受更加深入，所以在教学中采用多媒体课程，既能够充分调动学生的学习兴趣，还便于小学生对内容的了解和把握，从而克服传统教学方法的直观性、立体感和动作感等方面的缺陷。使某些抽象、难懂的教学内容更加便于了解与把握，能达到传统教学方式无法达到的效果。

结语

要想激发学生的学习兴趣，就必须充分发挥他们的积极性，让他们主动去学，让他们自己去思考、去体会。通过这种方式，可以使学生从“要我学”转变为“我要学”和“我爱学”。

参考文献：

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