幼儿园教育培养幼儿看图说话兴趣探讨

赵久艳

摘要：众所周知，在幼儿阶段采取看图讲述的教学方式，对幼儿的语言教学有很大的促进作用，该方式作为培养幼儿早期阅读能力的重要环节，需要得到教师的重视。在教学过程当中应该对所选取的教材以及教材内容进行认真的构思，帮助幼儿更好地开展语言教学活动，使幼儿的兴趣能够得到激发，从而融入于学习活动当中去，提高幼儿的看图讲述能力。

关键词：幼儿教育看图说话兴趣研究

引言

当前阶段是非常重视幼儿的语言发展的，希望能够让幼儿得到良好的教育，提高自身的语言能力。在具体的教学过程中，借助看图讲述是教师所采取的重要方式之一，該方式对于提升幼儿语言表达能力是有很大的促进作用的。在教学过程当中，教师应该对此有重要的认知，并且结合教材展开相关的教学活动，帮助幼儿更好的参与其中，提高幼儿的看图讲述能力，使幼儿的语言表达能够在不知不觉当中得到提升。

一、营造宽松氛围，培养幼儿看图说话的意识

我们大家都知道幼儿因为年龄较小，在语言表达的过程当中经常会出现错误或者不连贯的现象，这种情况是非常正常的，我们不能够按照成年人的语言表达标准对他们进行要求，这样会让幼儿的心里觉得有一定的难度，会对语言学习和语言表达产生害怕的情绪。作为幼儿阶段的教师，要做的是给予幼儿正确的引导和鼓励，让幼儿能够在语言学习过程当中更好的认识到语言表达对于自己成长的重要性。教师可以采用看图讲述的教学方式，这也是根据幼儿的年龄特点所考虑，让幼儿根据图画来讲述一些内容，使幼儿的语言表达能力能够得到锻炼。教师也可以让幼儿自己先对图画进行观察观察之后，再与其他的伙伴沟通交流自己所看图画的内容，发挥幼儿的想象力，让幼儿能够锻炼自己的语言表达能力。教师要做的是最后做好相关的归纳总结，这也可以给幼儿语言发展提供一定的标准化指引。通常教师所采用的图画读物，形象都是比较生动可爱的，色彩也比较艳丽，幼儿在观察的过程中会产生强烈的喜爱之情。教师可以在班级的一角设立图书角，准备一些图画资料，让幼儿能够在课余闲暇的时间学到更多的知识，提高幼儿的语言表达能力。

二、声、形结合，培养幼儿看图说话的兴趣

作为幼儿阶段的教师，要想使幼儿的语言表达能力能够得到有效提高，可以借助看图说话的教学方式，让幼儿在不知不觉当中就与他人进行沟通交流，提高自身的语言表达能力。幼儿年龄较小所以稳定性和持久性，与成人相比，存在一些弱势，教师可以借助幼儿感兴趣的事情对其进行刺激，使其产生兴趣，然后再开展相关的学习活动，提高幼儿语言表达能力的过程中，借助看图讲述这种方式就能够刺激幼儿的学习兴趣，使幼儿积极主动地参与其中。

三、角色表演，提高讲述的语言理解能力

幼儿年龄越小，对于图画的兴趣就会越大，特别是小班的幼儿所看的书籍都是以图画为主，这些图画当中的形象都是比较可爱生动的，会让幼儿对其产生很大的兴趣，并且积极主动地去想参与图画教学活动。但是我们应该明白，图画是静止的，如果时间长了，幼儿的兴趣也会受到一定的影响，教师应该想方设法使这些形象活起来动起来，来刺激幼儿的感官，使幼儿的学习积极性得到调动。所以说教师在教学时可以采取角色扮演的方式，使幼儿的学习兴趣得到激发，角色扮演可以让图画当中的故事动起来，让书籍上无声的文字发出声音，促进了幼儿语言表达能力和理解能力的提高，并且让幼儿与幼儿之间的交流沟通变得紧密起来。教师在进行指导的过程中，可以做出一些示范，比如说肢体动作或者是神态，这些都能够帮助幼儿更好的深入图画当中了解故事的情节，提高幼儿的学习积极性和注意力。

四、恰当指导，提高幼儿的口头语言表达能力

1.开设书吧

教师可以在班级的一角设立一个书吧，让幼儿将自己喜欢的书籍从家中带过来，与他人一起进行分享，这样做的目的不仅可以丰富班级的图书内容，也可以促进幼儿之间的交流和沟通，让幼儿的书籍阅读丰富量得到提高。除此之外也可以借助多媒体设备对图书资料进行课件制作，将动态的画面展现给幼儿，这样能够从感官上刺激幼儿提高幼儿的学习积极性。

2.针对不同孩子的特点采用不同的方法

众所周知，每个幼儿都是独立的个体，性格以及学习能力等都会出现一定的差异性，有的孩子就比较的外向，有很强的表现欲望，能够在大家面前表现自己，进行语言沟通。而有的孩子比较内向，在进行交流和沟通的过程当中，会存在一定的难度。这个时候教师应该做出具体的安排，针对孩子的不同特点采用不同的教学方式，对孩子进行引导，使孩子的看图讲话能力能够得到一定的提高。

结束语

根据对上述叙述的内容进行分析，可知幼儿的成长过程中语言能力的发展是非常重要的，这也是幼儿言语不断丰富的黄金时期，作为幼儿教师应该重视该时期，帮助幼儿提高自身的语言表达能力。培养幼儿看图说话的兴趣，对于幼儿的学习就有很大的帮助，可以使其能够不断地提高自身的语言表达能力。

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