刍议小学音乐课堂的识谱教学方法

孙婷

摘要：识谱能力对于每一位学习音乐知识的学生来说都非常的重要，对于初步接触音乐知识的小学生更是关键所在。因此，识谱教学在音乐课堂中是不可或缺的。否则，将会导致很多时候学生虽然学会了唱歌，却不能正确运用乐谱。这种教学氛围普遍存在于我们身边。本文利用一些实际的教学案例，总结出几个音乐课堂中的简单有效的识谱教学方法

关键词：小学音乐;课堂教学;识谱教学

引言：

乐谱是音乐的主要表现形式，更是展现音乐的基础途径，由此可见，每一节音乐课堂活动后，掌握乐曲应该是每一位小学生必备的音乐课堂知识，识谱教学尤为重要。每一位小学音乐教师，应该针对不同的学龄段孩子的接受能力，在音乐课堂进行识谱教学，来提升和加强各个年级的小学生识谱能力。

一、识谱教学的重要性

大多数音乐课堂教学中，教师们只对学生提出延长要求，觉得只要学会“唱”，这堂音乐课的教学目标就算完成了。忽视了对音准、发音、速度、情绪等方面的控制和讲解，影响学生对于音乐学习的兴趣，同时便也直接顺势忽略了识谱的重要性，认为音乐课就是“听记旋律”的课程，因此音乐课的学习只需要直接唱歌词便可以了。对此识谱教学的开展可以有效解决这个问题，尤其是在小学阶段，学生刚刚接触音乐，因此是识谱唱谱的最佳时间，通过有效的识谱教学方法来提升孩子们对音乐学习的兴趣，还能强化学生的节奏感知能力，对学生在整个小学阶段乃至初中、高中的音乐课堂中的音乐想象力与创造能力都有非常大的影响力。

二、小学音乐识谱教学的有效方法

要想更好的开展识谱教学，达到让学生掌握识谱这项技能。首先教师应该深入教材，从每一单元教学内容，教学目标，教学重难点着手，在把控课堂重难点的情况下，做到灵活运用教学方法，设计识合理有趣的识谱教学。具体如下：

1.合理运用图形谱，激发学生识谱兴趣

在小学音乐教学中，对于音乐教材的编写，编入了很多图形谱，将乐谱知识灵活形象的展现了出来，例如人音版中的《木偶的布态舞》《堆雪人》等歌曲，教材中都有图形谱的设计，方便教师在课堂教学中，应用这些内容来辅助识谱教学，这种有趣的图形谱的教学，首先从视觉上吸引了学生的注意力，调动了其积极性。也能在一定程度上丰富课堂内容，和增强学生识谱的兴趣。

举个例子，在三年级下册《摇船调》这首歌曲的教学活动中，可以在孩子们第二次聆听歌曲的时候展示提前设计好的图形谱，让孩子们边听边跟着旋律划一划旋律线。这一教学设计能够让学生掌握乐谱有个大致的音高和旋律的走向。针对三年级学生有强烈的自主学习的欲望，加上这首歌曲的乐谱也比较简单，完全可以让孩子通过图形谱自主学习乐谱。设计如下：

首先请同学们安静的完整聆听歌曲，对歌曲的情绪和速度有一个初步的感受。当第二次聆听歌曲时，出示图形谱，在图形谱的作用下，引导学生边听歌曲边随图形谱划旋律线。随后老师让学生们通过图形谱的旋律高低走向自学乐谱，最后学生们在老师弹琴纠正下准确的学习乐谱，达到这堂课识谱教学的目的。

2.采用节奏训练方式，增强学生识谱能力

每首歌曲有着不同的节奏特点，因此可以说节奏就是音乐的灵魂所在。对此在小学音乐课堂的识谱教学中，教师应将节奏训练作为重点教学环节，来加强学生的识谱能力。平时的音乐课堂中教师可以针对性的练习孩子們对歌曲节奏的把握，进一步提升学生的节奏感，好的节奏感是识谱能力的重要基础。

举例说明，学习一年级上册歌曲《小蜻蜓》时，针对一年级孩子的活泼好动爱表现的特点，因此聆听完歌曲后，引导学生按节奏朗读歌词，不仅帮助学生熟悉了歌词，也强化了学生对这首歌曲节奏的掌握，如此一来，既丰富了课堂内容，也提高了学生的节奏感。当熟悉了歌曲的节奏以后，称热打铁，将全班分成若干个小组，鼓励小组式自主学习乐谱，各组组员相互帮助相互启发，一边演唱一边打出歌曲节奏。在每组表演的过程中，其他小组则积极寻找段落中包含的识谱知识，通过这种方式各组进行比赛，最终找到最多的小组获得胜利，并予以一定的奖励和表扬。通过这种节奏训练活动的开展，既丰富课堂教学内容，还能增强学生学习兴趣，同时提高他们的识谱能力。

3.运用听唱识谱方法，提升学生识谱水平

在音乐学习的过程中，听唱法是非常重要的教学方法，对此教师在教学中变要予以高度重视，在实际教学活动中，灵活运用听唱法来有效的进行识谱教学，通过先听歌再唱歌的方式，引导学生学谱、唱谱、识谱，来提升学生的识谱能力。

例如在人音版小学音乐一年级下册《乃呦乃》一课的教学活动中，本首歌的旋律只有“ Do Mi Sol”三个音符组成。对此教师可以这样引导学生：“Do Mi Sol”三个音符分别住在三个楼层中，一楼、二楼、三楼，让一年级的孩子们能够直观的感受音高位置。在复听歌曲的时候可以让孩子们边用手比划音在“几楼”，边用单音模唱旋律。当学生们对歌曲旋律初步熟悉了以后，再组织学生一边学习一边展示，按照乐谱进行律动和演唱，进一步起到让学生强化识谱能力的作用。

4.积极组织趣味画谱，培养学生音乐创造力

在小学音乐教学活动中，为了有效的培养学生的识谱能力，同时提升学生的音乐创造力，教师便可以结合歌曲内容来开展乐谱绘制的活动。所谓的乐谱绘制，其实就是让孩子们聆听完音乐以后，用绘画的形式来将旋律的音高、强弱、速度这些音乐要素将展现出来。比如，一段舒缓的音乐，我们就可以用线条的上下起伏来展示旋律走向，一段欢快的音乐，我们可以画点状的大小展示音的强弱等等。

结语

综上所述，在学习和掌握音乐知识的过程中，识谱是每一位小学生乃至初、高中生必备的基础知识。因此，音乐教师们应予以高度重视，意识到在音乐课堂中识谱教学的重要性。也期待同仁们能够多在实践活动中研究总结出更多更好的识谱教学方法，让学生们轻松“识谱”，享受音乐带来的更多的乐趣。

参考文献：

[1]李瑞军.浅谈小学音乐课中识谱教学的手段和方法[J].新课程（上），2018，（08）：66-67.

[2]吕菊英.小学音乐识谱创新教学方法初探[J].音乐大观，2019，（15）：115-115.

[3]余丽萍.小学音乐识谱教学的误区与对策[J].福建教育学院学报，2016，017（06）：90-91.

[4]黄潇霄.小学音乐识谱教学有效性策略研究[J].北方音乐，2017，037（11）：211-212.