浅析初中语文教学德育工作的开展策略

吴翠英

摘要：随着素质教育的推行，德育教学也成为教师开展教学工作中不可或缺的一部分。德育培养对学生有着至关重要的作用，通过德育教学使学生成为德才兼备的人才，为学生走向社会打下好的基础。因此，教师在讲课过程中，不仅要重视对学生书本知识的解析，还要提升学生的综合素质。

关键词：初中语文;德育工作;策略

初中学习阶段是学生整个学习生涯中，占有重要地位的一个阶段。这个时期的学生有了一定的认知能力和自我学习能力，如果教师通过合理的引导，会使学生的各方面素质得到有效提升。现阶段德育教育已经贯穿到各个学科，而在初中语文教学中加入德育教学任务至关重要。教师在初中教学过程中，要根据学生的心理特点及学习习惯，熟知学生的思想，可以及时调整教学方法，以使学生在不断提升文学素养的同时还可以提高自己的实践能力，使学生的综合素养得到提高。 本文就初中语文教学德育工作的现状及开展策略进行探讨。

1分析初中语文教学德育工作开展的现状

就目前来看，学校教师乃至学生从心理上还没有完全摆脱应试教育带来的影响，学校和教师仍以学生的考试成绩作为衡量教师教学成果的标准。因此，学校方面对学生的德育教学并未落到实处，没有给教师提供便利的教学条件和创造有氛围的教学环境。教师方面，部分教师年纪比较大，思想保守，很难从根本上调整自己的教学方法，认为学习成绩代表一切，并不重视学生的道德素养的提升。所以在语文教学过程中，不懂得合理利用语文教材内容，对学生开展思想教育，很难在学生的道德素养方面给出正确的引导。学生方面，初中时期的学生，心理及思想都还不太成熟，容易受到外界因素的影响，这样就需要教师在教学过程中加强对学生的德育培养，及时对学生的思想进行指导，指引他们建立正确的人生观、价值观及世界观。

2探究初中语文教学德育工作的开展策略

教师应在语文教学中，适当加入德育教学，将教学工作和学生生活紧密联系起来，将学校内和学校外融合到一起，建立有趣的教学氛围，提升学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

2.1把课堂教学和学生生活联系起来，建立有趣的课堂氛围

初中语文的教学内容相对单一，初中也是对学生语文能力培养的初始阶段。在这个时期加入德育教育，是最有效也是最好的时机。因此教师在教学时，应想法设法，在语文课堂授课中插入德育内容。教师语文授课的内容以教材为根本，在对课本内容讲解时，结合实际生活，达到书本知识和生活实践贯穿融合。比如教师在进行人教版《丑小鸭》一文进行教学时，可以借出多媒体播放丑小鸭的动画片，让学生通过视频动画更形象直观的了解课本内容。在动画播放完成后，教师开始课堂教学内容，在此过程中可以让学生陈说看完动画片的感悟，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂活动参与度。通过丑小鸭的故事，告知学生：“是金子总会发光的”，不要鄙视那些身处困境中的人，也不要看不起那些外表不起眼的人，要学会尊重他人，也永远不要放弃希望，只要坚持不懈的努力，终会成功。通过这种教学形式，使德育工作很好的融入到语文课堂授课中。

2.2有效利用语文课本内容，挖掘德育素材

语文课本内容知识丰富，课本文章能展现不同的时代背景，又可以从不同视角反映那个时代下人们思想及生活状态，并可以从这些文章中挖掘出各种典范故事。因此教师在教学过程中要抓住课文知识点，并且通过这些知识点来拓展学生的知识范围，延伸到道德品质上。比如在进行人教版《人民解放军百万大军横渡长江》一文进行讲解时，可以通过多媒体播放此次战役片段，让学生通过视频了解更多战争历史。让学生通过战争了解革命先烈的故事，课后可以让学生写一篇观后感，通过学生的内心感触来渗入道德教育。在课堂上，让学生读出自己的观后感，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬，以此带动学生的学习热情。如果单纯的把德育教育作为一门课程来讲解，学生从心理上会比较抵触。而通过把语文课文和德育教学融合起来，这样学生更容易接受，也不会厌烦，会达到事半功倍的效果，因此语文教师可以在教学中加强对学生品德的培养。

2.3以教师自身为标杆，起到模范作用

教师在学生的学习时期占据着不可替代的位置，是学生学习和生活的指引者，也是学生学习的风向标，无形中对学生的一言一行有着影响。教师在授课过程中要注意自己的言谈举止，规范自己的行为，严于律己，才能授课于人。初中时期的学生，无论在思想上还是生活习惯上都有着很强的可变性。如果不加以正确引导，很容易受到外界因素的影响。因此教师在教学过程中要加强和学生的沟通交流，这样可以及时了解学生的思想和学习状态，一旦发现问题，能很快做出指导和纠正，进而培养学生成为有素质、有理想、有抱负的社会主义好青年。

结束语

总而言之，教师在初中语文教学中融合德育内容是促进学生综合素质得到提升的有效助推剂。道德品质教育是素质教育的核心与关键点，而培养学生高尚的品德是教师在素质教育背景下应追求的教学目标。教师通过生动有趣的课堂教学，使学生爱上学习，学会生活，进而高效地完成教学目标。

参考文献：

[1]杨银泉.浅谈初中语文教学工作中德育教育的渗透方法[J].试题与研究，2020（09）：32.

[2]陸佳.以语文教学之方行德育之事——浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（11）：5-6.