基于体育核心素养“正面投掷轻物”的教学分析

陈金美　许兴中

【摘 要】在核心素养的背景下，体育教育更加注重对学生核心素养的培养和体育技能的提升，这也就更加要求教师应该结合学生的认知和心理发展阶段，对教学内容进行创新和精心设计。本文对正面投掷轻物的教学内容进行价值与方法分析，根据一年级学生的学习特点，采取新颖的课堂教学形式，激发学生的课堂学习兴趣，找到适合低年级学生的课堂学习方法，保证学生的课堂学习基本效率。

【关键词】体育教学 核心素养 正面投掷 轻物

笔者根据基础教育改革和课标的双重要求，为充分提升学生的体育核心素养，激发学生对体育的基本兴趣，满足学生的体育学科学习需求，针对一年级学生的特点，在体育课堂教学中加入了“正面投掷轻物”的教学内容。该内容旨在引导学生在动手过程中，发散思维，进而充分发掘学生思维的潜能，培养学生的学习品质和体育品德，让学生爱上体育。

一、在体育课堂学习中开展“正面投掷轻物”教学的价值分析

（一）听从指挥，建立规则意识

随着新课改的不断发展，教师在进行课堂教学时，应重视培养学生的体育核心素养，让学生在体育课堂上不断锻炼自己的运动能力，养成健康的运动行为，具备相应的体育意识。因此，笔者试图通过开展“正面投掷轻物”的教学，推动体育课堂教学的规范发展。鉴于一年级学生的学习情况和特点，教师应注意引导学生听从指挥，帮助学生建立一定的规则意识。在进行“正面投掷轻物”的教学时，利用玩具纸飞机，增加学生对于体育这门学科的基本认识，自信地从事体育活动，愉快地学习。如在进行纸飞机的练习时，教师要求学生听到信号再开始练习，但有的学生随意投掷、随意捡纸飞机，这时教师可以强调：“当老师‘说停’时，你们要回答：‘就停，小眼睛看老师。’”当学生安静下来后教师可以说：“发现有的同学犯规了，没有按老师的口令去捡器材，就像在过马路时闯红灯一样，这种行为是很危险的，请同学们遵守规则。”通过师生的互动交流，明确一切体育行为都是有行为规则的。

（二）树立环保意识，注意爱护环境

在当前的体育课堂教学中，存在着一系列的问题，这些问题的出现，导致学生对体育这门学科的学习兴趣不高，而且随着新课改的不断发展，体育课堂对学生的要求也变得更多了。为了增加学生进行体育学习的兴趣和有效性，笔者对纸飞机一课进行了精心的设计，以“投掷纸飞机”为切入点，围绕“投掷纸飞机”这一游戏活动开展课堂教学，让学生能够更好地以一种轻松的姿态在课堂学习投掷时的标准动作，以一个娱乐性的方式增加体育课堂的趣味性，弱化和有效避免传统体育教学的枯燥性和乏味性，从而间接让学生感受到户外游戏的趣味性，充分提升学生的综合能力，并且让学生在动手和动脑中得到一定的思考和启发，充分体现寓教于乐的教学观念，提高他们的课堂学习能力。同时，纸飞机作为纸张，不能随意在课堂上丢弃，教师应注意帮助学生树立一定的环保意识，告诉学生们要爱护环境。课后，评一评谁是环保小卫士，并及时给予表扬与鼓励。

（三）循序渐进开展教学内容，关注于学生的个人情绪

在体育课堂上，教师应关注学生的个人情感，加强对学生体育学习能力的培养。教师在进行课堂教学时，应重视深入分析学生的实际学习需求。在进行“正面投掷轻物”的课堂教学时，在本节课的学习中，学生需要掌握投掷纸飞机的具体技巧，通过掌握投掷纸飞机的技巧，让学生感受学习投掷纸飞机这一内容的趣味性，充分激发学生进行体育锻炼的兴趣。基于此，在进行课堂教学时，教师应遵循循序渐进的原则，将整个教学内容分为三个步骤，在进行课堂教学时，先让学生进行动作练习，自己先试着投掷纸飞机，然后教师在这一过程中，注意纠正学生的动作，针对不规范的动作进行指导，提升学生的学习效率。

对于如何使学生从错误概念向正确概念转变，并纠正自己的错误动作，教师可以进行有针对性的指导。教师可以先进行示范，让学生根据自己的动作进行模仿，或者请做得规范的学生进行展示，让其他学生跟他学。教师应注意引导学生树立一定的安全意识，对需要帮助的学生给予关心和帮助。针对学生投掷角度不同的问题，教师应予以解决，例如，教师可以利用彩旗绳进行辅助，让学生确定投掷时的目标。同时，通过不断调节绳子的高度，让学生产生不同的视觉感受，提升学生的个人认识，循序渐进地掌握体育动作。

二、基于核心素养下开展正面投掷轻物教学的方法分析

（一）尊重学生的个体地位，增强学生的学习兴趣

在教学活动中，教师应注意改变传统的以教师为主体的教学观念，在充分尊重学生主体性的前提下，将学生看成是学习的主要接受者，在传统的体育课堂上增加一些趣味性的内容，提升学生对于体育这门学科的兴趣和理解，实现学生的个性化发展。因此，教师在进行“正面投掷轻物”的教学时，应充分重视学生的个性，善于发现学生身上的闪光点，让学生将自己身上的闪光点展现出来。一年级学生拥有了一定的自我意识，教师在进行课堂教学时，应充分认识到这一点，在体育课堂教学中做到寓教于乐，充分激发学生的课堂学习兴趣，引导学生在体育活动中放松自己的身体。

例如，在进行“正面投掷轻物”教学中，教师以“我是小小飞行员”为情景进行课堂教学来引起学生的兴趣。教师可以利用趣味性的语言，为学生介绍本堂课的教学内容，让学生了解本课的教学主旨，还要明确在本节课堂上需要注意什么，如需听从统一指挥、比一比谁的飞机飞得又高又远。同时以比赛作为激发学生兴趣的途径，培养学生团结合作的意识和竞争意识。教师有意识地尊重与引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，使学生能积极主动地投身于课堂学习，从而成为课堂的主人。同时，这样的改变使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结等能力也有重要意义。

（二）创新投掷轻物教学形式，激发学生的好奇心

在进行课堂教学时，教师多数都是采取单调的教学方式，学生只能在课堂上重复进行单一化的动作练习，这不利于一年级学生的个性发展。因此，在进行课堂教学时，教师应重视创新“投掷轻物”的教学形式，在课堂教学中设计一些新颖的内容，充分增强学生的课堂学习兴趣，激发学生的好奇心理，让学生开展不一样的投掷组合练习。如通过将一些动作组合起来的形式，在课堂教学内容中合理地扩展，充分激起学生的课堂学习欲望，增强学生的身体素质，让学生对体育这门学科产生强烈的兴趣。教师在设计“正面投掷轻物”的教学内容时，應注意其中的科学性和安全性，保证有一定的实际操作效果，既要满足学生的课堂学习需求，也要保证学生在课堂学习中不会受到伤害。

例如在实际的教学过程中，教师可以设计“跑、接、投”的组合形式，让学生进行分组，在快速跑过一段距离后，用手接住另一个学生投掷出来的纸飞机，然后再将纸飞机投掷到固定的地点。教师也可以加入前滚翻等动作，让学生在进行了一个正确的前滚翻后，再将纸飞机抛出，然后快速跑到纸飞机的降落地点、从而全面锻炼学生的运动能力。

（三）采取多元化的教学方式，发挥学生的主动性

在进行“正面投掷轻物”教学时，很多学生都是一遍一遍地进行重复性的练习，这种方式比较枯燥，不利于学生深入理解体育知识，也不利于学生体育素养的提升。虽然一年级学生自身有着良好的模仿能力，但是只采取这样的课堂教学方式并不现实，也不利于学生的体育核心素养培养。因此，在进行“正面投掷轻物”教学时，教师应重视采取多元化的教学方式，增加课堂教学中的内容形式，丰富学生的课堂学习体验。如在体育课堂上，通过加入多元化的课堂教学方式，丰富学生的课堂学习体验，也能充分提升学生的投掷能力，让学生投掷纸飞机时，投掷动作更加标准。

例如，在进行投掷纸飞机时，教师可以要求学生单手投掷、双手投掷、跪姿投掷、坐姿投掷，在投掷的时候，要求学生投掷在一定范围内。通过这样的课堂教学形式，贴近学生生活实际和认识能力的练习，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。在精心的设计和多元化的教学方式下，学生的投掷能力和体育素养都得到了提升。

三、结束语

综上所述，针对学生的认知发展阶段和身心特点，在体育课堂上，教师应重视激发学生的潜能，创新课堂教学方式。针对一年级学生的特点，在进行“正面投掷轻物”的教学时，教师应充分将核心素养的教学理念贯彻其中，提升学生的课堂学习品质和体育核心素养。