音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略分析

钟春燕　 吕静　李朝永

摘要：在小学阶段是同学们进行学习的初级阶段，也是最重要的阶段，语文课堂对同学们来讲是非常基础的课程，在整个的教育过程中，占据非常大的地位。从我国推行数字教育以来，就要求语文教育工作者采取先进教学模式进行创新和创造，能够发现多元化以及实效化的教学方法，从而能够将音乐媒体教学与小学语文教学进行深度的融合，提高教学质量。本文对音乐媒体与小学语文教学深刻融合进行了意译分析和策略研究，希望能够对小学阶段语文教育工作者提供相应帮助。

关键词：音乐媒体;小学语文;深入融合;策略分析

在我国教育部所推出的教学发展规划中，要兑信息技术与教育学内容进行深刻的融合，以此来进行教学观念的改变，小学阶段语文教育工作者的教学最重要的一部分就是要提升同学们的学习质量。音乐自古以来都是陶冶情操的最重要方式，其中包含非常重要的艺术色彩，将音乐媒体与小学阶段语文教学进行有效融合，能够促进同学们进行更好的融会贯通，并且将语文知识进行灵活运用，实现相关教学目标。

1音乐多媒体与小学语文教学进行深度融合的重要意义

音乐作为艺术表演形式之一，是具有非常深厚的文化内涵，在相关方面一直影响着广大的观众，是一种意境的营造。语文教学与数学教学相比，是有太多不同。数学学习偏重于理论化教学，所以在学习中难免会觉得无趣和枯燥，如果将音乐媒体与小学语文的学习进行融合，能够调动同学们学习积极性，充分发挥同学们学习的主观性能。并且在对音乐媒体与语文教材进行融合过程中，能够营造不同环境的语文学习使同学们进行开放式，自由式的体验，并且能够潜移默化的对语文学习增添好感，认识到语文学习的乐趣。

2音乐媒体与小学语文教学深度融合的方式方法探索分析

2.1选择音乐的方式营造教学的氛围

小学阶段语文教学中应用音乐媒体教学最重要的任务就是要选择更加合适的音乐，所以在进行课前准备时，教育工作者应该对所要教学的内容进行一个深入了解，全面结合学习内容进行音乐的选择。只有这样，同学们才能够在良好的学习氛围中进行努力的學习。例如：在学习《找春天》这篇文章时主要讲的是与春天相关的教学内容，所以，教育工作者可以选择与春天有关的歌曲进行播放，让同学们能够跟随着课堂的节奏去生动形象的，将春天景色进行描绘。能够使得同学们在脑海中营造出一幅具有春天色彩的画面，只有这样才能够提升同学们的学习效率，推动同学们进行语文知识点的学习。

2.2巧妙运用情感与教学内容的融合来进行学习

小学阶段语文教育工作者在进行教学过程中，不管运用怎样的教学方式，最主要的目的只有一个，就是让同学们能够熟悉掌握课文，并且将课文内容进行升华，使同学们们养成带着情感进行学习的习惯。教育工作者在对音乐素材进行运用时，要巧妙的运用同学们的情感与相关学习内容进行融合，使同学们在进行音乐聆听时，能够跟随节奏进行想瘦并且享受享受过程中对语文学习知识点进行更加深刻的了解和认识，可以通过不同风格的音乐所表达的情感，进行适当的分析和探讨，让同学们能够合理的利用此项学习方法。例如，在学习古诗《九月九忆山东兄弟》时，可以根据题目来讲，是作者思念故乡与家人，但是，由于小学阶段同学们年龄较小，可能不会对此有感而发，加上古诗所表达的情感较为含蓄，很难让同学们透彻理解所表达出的思想之情，这是教育工作者可以播放相关歌曲，引导同学们与古诗进行融合，以此来感受两者的区别，从而加深同学们对学习语文古诗词的深刻了解。

2.3巧妙运用音乐资源促进情感的升华

小学阶段，同学们处于心智思维能力较弱阶段，还没有构建良好思维模式，加之语文老师在教学过程中存在着教学方式的一些弊端，导致同学们进步困难，无法正确掌握课文内容。在这时，如果有的小学教育工作者能够及时的将音乐资源融入到教学过程中，使同学们进行教学内容以及文章的正确理解，同学们就能够进步。教育工作者要根据每篇文章的相关情感，选择出最具有代表性的音乐，从而帮助同学们进行轻松愉快的学习。比如：在学习《开国大典》课文时，这篇文章中所表现出的喜悦感情，对于毛泽东主席的尊敬，以及新中国成立的欢愉都进行了描写，这是教育工作者可以播放国歌，让同学们能够在国歌的播放中体现出人民的坚强不屈，伟大智慧。

3结束语

总的来讲，音乐媒体与教学内容进行相结合的这种学习方式方法是新型的教学手段之一，应该进行合理的运用，与小学阶段的学习内容进行有效结合，以此来激发同学们的学习兴趣，逐渐培养同学们对语文学习的综合能力。运用此方法，同时也能够减轻教育工作者的教学压力，能够在欢快的课堂氛围下进行教学，使同学们在创新型的教学方式下进行有目地的学习，为同学们日后的学习之路奠下坚实的基础。

参考文献：

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