浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造

金红光

摘要：学生在轻松愉快的环境里，往往心情舒畅，容易突发奇想，有利于个性的发展。教师不只是知识的传播者，而更是学生的促进者、辅导者和合作者。本文从把讲台变成舞台，让学生演绎精彩;教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛;运用多媒体教学，激发学生的学习情趣，创造良好的教学情景这几方面谈了谈如何营造美术课堂教学气氛。

关键词：营造美术课堂教学气氛

课堂气氛是活跃于课堂教学中的气息和氛围，是在课堂中呈现的一种综合性的心理表现。课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或消极的影响。在轻松愉快的气氛中，可以促进学生的思维活动，吸引学生的注意力，培养学生的观察力和激发学生的学习兴趣。所以，作为一名美术教师来说，善于把握和创造良好的教学气氛，是教学成功的一个重要环节。那么，在美术课堂中如何营造轻松愉快的气中氛呢？在这，我浅谈一下自己的见解。

一、把讲台变成舞台，让学生演绎精彩

美术教学，作为艺术教学的一种，绝对不能给予某种固定的形式，它是变化的、动态的。這就要求美术教师在教育学生时注意某个个性的创造，世界上没有任何一个物体是相同的，每个学生都有着自己独特的思想创意，他们渴望自己的想法被认可、被关注。根据这一特点，教师在学生完成作品之后，给子学生展现自我的舞台，通过作品展示与评价来激发学生对美术课程的兴趣。例如：在“精美的邮票”这一课时，课本中有非常多的漂亮的各种邮票。利用学生对邮票的好奇来培养他们对课程学习的兴趣爱好，并针对学生完成的情况，用鼓励性的语言对学生的作品进行评价。这样一来，学生作为课堂的主角，自生与学习融合在一起，势必会带动学生学习的积极性，从而达到愉快学习目的。特别是在讲“电脑美术”这一节课时，老师刚讲完各种制图的软件的使用方法，学生已经按耐不住自己的想法，立刻动手来画出“外太空”或“未来世界”的图样。整个课堂变成了学生自己动手的舞台，演绎着自己的精彩。

因此，美术课上要想在课堂中营造轻松愉快的气氛，教师必须要学会激发学生的兴趣，让学生把课堂变成舞台，形成一种活跃、轻松的气氛，使课堂教学达到意想不到的效果。

二、教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有直接或间接的影响，好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生从中受到感染，许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑走进教室，因为他们懂得学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊，同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱美术课的相应情感。所以，在学生面前老师应该永远是亲切的、自然的。老师一个赏识的评语，一个激励的眼神，一个轻微的夸奖，一丝会心的微笑，一个赞美的动作，都会成为学生终生难忘的回忆。有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重，爱护和热爱。所以，教师在教学活动中保持良好的教态，能创造一种和谐愉快的气氛。

三、运用多媒体教学，激发学生的学习情趣，创造良好的教学情景。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。因此，根据中学生的心理和思维特点，恰当运用多媒体教学，创设教学情境，营造良好气氛，很激发学生的学习兴趣。学生学习美术的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起学生的好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像、音乐等直观展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，从分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在美术课堂上的审美体验推向高潮。多媒体教学不但可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，而且能提高教学效率。比如：欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏。这样的教学方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术教材中有诗情画意的中国画：也有浪漫古典的西洋画;有独具特色的中外建筑;也有令人感叹的中外雕塑。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用。教学时美术老师要充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，营造良好的教学情景。因此，要想素质教育做到真正落实，必须要让学生在“快乐学习，学习快乐”的轻松氛围中学到知识，我们也要适应美术新课程的改革，主动地学习、探索、走出过去美术教学传统模式，展示全新的课堂。让每一堂美术课都有精彩的体现、激励、唤醒每一个学生潜在的能力，让学生去热爱艺术，体现生活，创造人生。

参考文献：

[1]《中国校外教育》2012年第4期

[2]赫斯宾塞《快乐教育》

[3]《教育教学论坛》2011年第17期