信息化技术在小学英语教学中的应用

刘小芹

摘要：随着国际化趋势日益显著的现代社会发展中，英语逐渐成为大环境下不可缺少的语言技能。为了下一代能够更好地实现自己的理想，奔向自己的热爱，在教学中对于英语学科的重视程度越来越高。小学阶段的学习是一个打基础的时期，在这个阶段教师需要借助高速有效的教学形式做好学生的教导工作。信息化教学的出现，能够更加完善小学英语的教学形式。因此本文中，笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学英语教学中应用信息教学。

关键词：信息化教学;小学英语;应用探究;策略方法

1.引言

小学英语对于学生的成长发展具有深刻的教育意义，在英语教学中教师需要与时代共同进步。信息化技术的出现，则是为小学英语提供一个有效的辅助教学形式。通过信息技术丰富课堂教学内容，改变课堂教学形式，在课堂上构建良好的教学氛围，对于学生课堂上的表现产生积极的影响作用。当前信息化教学虽存在很多的不足，但是通过优化和改进，能够更好地提升教学实效性。

2.信息技术在小学英语教学中应用的意义

2.1丰富学生课堂体验，培养学生英语学习的兴趣

信息技术的应用，在小学英语课堂教学中的应用是非常具有实质性作用的。对于小学阶段的学生而言，其更加需要兴趣和爱好的指引，这个阶段的学生对于学科的学习，是需要一个基础夯实的过程。而兴趣能够带领学生在今后的学习活动中不断完善和丰富自我，从而在这个过程中，通过信息技术丰富学生的课堂体验，将一些动态化的视频和图片展现在学生眼前，从而能够使学生对新鲜事物更加感兴趣。同时对于小学阶段的学生而言，初步接触英语，其自身缺乏一定语言思维方式，通过这些丰富的图像，可以更好地培养学生的学习兴趣，让学生在今后的学习活动中不断丰富自身的体验。

2.2拓展课堂教学资源，增强课堂教学实效性

在英语课堂教学中，教师过分依赖于教材上的内容，从而会限制学生的学习方向。而借助信息技术，在课堂上就可以更好地拓展课堂教学资源。在教学过程中通过信息化的接入，在教学中丰富学生的认知范围，通过辅助教学形式帮助学生强化理解和记忆，最终在这个过程中，使学生不断提升自身的语言思维能力，在小学阶段奠定好坚实的基础，在今‘后的学习中也会更加出色。

3.如何在小学英语教学中应用信息化技术

3.1创设语言交流情境，培养学生语言思维能力

在课堂教学过程中，作为教师应该积极创设语言交流的情境，从而更好地培养学生的语言思维能力。教师应充分考虑到小学阶段的语言思维习惯和学习习惯，在课堂上积极创设相关的情境，将学生以主人公的身份带入到课堂学习环境当中，在教学中帮助学生不断丰富自身的学习体验。在创设的过程中，教师需要学会对知识内容进行整合，在情境教学中学会融入，从而让学生在课堂活动中得到实质性的提升。

像是在学习《Turn right！》的过程中，其主要是对方向的用词进行学习。所以教师为学生创设一个使用方位的情境。常见的地图指示，教师给予学生一张地图，让学生分析如何最短距离到达目的地，学生可以在脑海中规划大致路线，然后再对路线用英语进行表述。学生通过应用，能够对知识的掌握更加准确和熟练，同时在使用的过程中，学生也会在脑海中产生深刻的印象。在课堂教学中，情境的使用不断丰富学生整体的体验，从而逐步引导和带领学生不断提升和丰富自我。同时教师还需要提供给学生一个英语交流的空间和环境，借助多媒体设备，带领学生进行学习，让学生感知英语发音，并且在课堂上进行熟练的应用，这样一种教学情境的创设，可以对于学生语言思维能力的提升具有深刻的意义，同时也能够让学生奠定坚实的基础，在英语学习中可以稳步成长和提升，最终有效地强化学生英语学习素养。

3.2翻转课堂，强化学生学习的自主意识

翻转课堂在当前教育中的应用是非常广泛的。在教学中其主要体现学生一种自主能力，在学习中保持自主意识，善于思考和分析，面对问题可以自主处理。这样一种学习态度对于学生的学习能力提升和学习习惯的养成都有积极的作用。在教学过程中能够强化课堂教学效率和质量，在学生课堂掌握实际情况上也是非常具有实质性作用的。在教学过程中教师可以通过多媒体设备，搜集课堂教学内容的辅助教学资料，并且传给小组学生，学生以小组为单位进行讨论和学习，然后让学生在课堂上进行讲述。这样一种形式的学习，學生能够激发自身的自主性，对于知识的掌握更加深刻。

像是在学习《Peter can jump high》的过程中，学生需要掌握“jump high、jump far 、swim fast、run fast、fly high ”等词汇，同时也能够掌握“I can……”句式，学生以小组为单位进行掌握。教师可以让学生用日常汉语表达的形式对词组进行应用，同学之间互相提问，最终对本节课内容有一个的初步的掌握。在课堂上学生负责向班级同学进行介绍本节课内容，教师则负责对学生所讲述的内容进行优化，以让学生在课堂上对知识掌握更加全面一些，并且在课堂上教师还负责对课堂氛围进行调节，学生在课堂上的表现可能不会太过于放开，所以教师则需要引出话题，逐步引导学生。同时教师还需要制作相应的PPT来辅助学生进行活动，帮助学生能够在翻转课堂中能够对知识内容更好地掌握，同时也能够为班级学生提供一个好的学习环境。

4.结束语

综上所述，在本文中笔者对于信息技术在小学英语教学中的应用进行探究。在教学中教师应该积极将信息技术应用在实际教学过程中，在课堂通过信息技术创设情境，其次通过信息实现翻转课堂，培养学生的自主学习意识，最后完善教学评价工作，强化学生的学习能力，在教学中不断丰富和提升学生的学习能力，培养学生良好的学习态度。

参考文献：