新课改背景下初中足球教学与业务训练模式探究

罗振杏

[摘   要]足球是一项深受青少年群体喜爱的运动项目。近年来，随着体育教学的发展，初中足球教学状况有了明显改善，不过传统的足球教学模式仍然存在。为此，文章以新课改为背景，就如何解决初中足球教学与业务训练中存在的问题和如何创新初中足球教学与业务训练模式提出了几点对策，望能促进初中足球教学健康、科学发展。

[关键词]初中;足球教学;业务训练

[中图分类号]    G633.96            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0022-03

体育是素质教育的重要组成部分。在初中推广足球运动，响应了国家号召。科学高效的足球教学不仅可以强健学生的体魄，而且可以培养学生的运动意识，增强学生适应社会的能力。但当前初中足球教学与业务训练模式单一、无趣，是不争的事实。创新初中足球教学与业务训练模式，刻不容缓。

一、初中足球教学与业务训练中存在的问题

（一）足球教学的相关基础设施不够完善、时间较难保证

足球是一项世界性的球类运动。如今，足球教学已经引起社会各界人士的广泛关注，足球更是成为初中体育必修的内容。初中足球教学要想顺利实施，并取得成效，需要学校完善基础设施，采购统一配套的足球教材，为足球教学打好基础。在应试教育的影响下，部分学校不重视体育教学，导致足球教学缺少人力、物力、财力的支持，缺少完善的基础设施，甚至没有符合标准的足球场地。在足球教材的选择上，部分学校采用的是竞技足球教材，与初中生的身心发展不匹配。体育课间经常被其他学科教师占用，以致体育教师难以开展有效的足球教学。

（二）教师科研水平不高

教师是推动教学发展的主要力量。初中足球教学的快速发展，离不开体育教师的关注与奉献。然而，现阶段我国部分初中缺少专业的足球教师，师资力量薄弱。受财力影响，部分学校没有给体育教师提供继续教育的机会，这导致体育教师的科研水平普遍较低，所开展的足球科研工作常浮于形式，缺乏实际意义。此外，尽管许多教师都意识到足球运动的价值和作用，但是对将足球运动和德育结合起来的方法及路径缺少研究。一些教师由于知识基础薄弱和运动技能不佳，在教学中经常是为了教而教，很少会以学生为出发点去引导。由于没有接受过专业的足球训练和教育，一些教师在教学中不求有功、但求无过，导致足球教学质量大打折扣。

（三）教学方法有待改善

体育是一门极具开放性的课程，足球是一项户外运动，真正意义上的足球教学应该具有一定的灵活性和趣味性，能够凸显体育教学的特质。但是，长期以来，初中足球教学主要采用传统教学方法，直至今日，现代教学方法在初中足球教学中的应用也不是很多。传统足球教学方法是指以教师分析讲解、动作示范为主的填鸭式教学法，其强调的教学重点是足球知识和技能，关注的是足球的竞技性。这一教学方法虽然有助于实现足球知识教学的目标，但是由于忽视了学生的情感和需求，不重视心理健康培养、意志品质塑造，反而削减了足球教学的积极作用，抑制了学生体育素养、综合素质的提升。

二、初中足球教学与业務训练模式创新对策

（一）树立素质教育理念，制订科学的足球教学目标

思想是行动的先导，思想认识到位是教学的基础。在新课改对学生的综合素质要求越来越高的情况下，初中学校的领导、负责人要树立素质教育理念，坚持以人为本，针对初中足球教学与业务训练中存在的问题，提出行之有效的策略，构建完善的足球教学管理体系，以提高足球教学效率。在初中足球教学要以“培养学生终身学习意识和能力，激发学生足球运动潜力，使学生树立正确的活动观和价值观”为目标，制订具体的足球教学与业务训练计划，深入浅出地给学生传授足球知识和技能。同时教师要制订情感态度与价值观教学目标，培养学生的体育素养和正确的运动观，并确保教学的连贯性、教学方式的多样性、教学内容的多元化，使学生能通过足球运动获得独特的情感体验，感受到足球运动的魅力，实现新的发展。

（二）加大足球基础设施投入，选择合适的足球教材

体育教学的开展，有利于落实初中生全面发展的要求。如今，足球教学情况已经成为衡量中学体育教师教学能力、学校体育教学质量的重要标志。根据新课改的要求，初中学校要制定符合学生身心发展的教学目标，积极寻求提升初中足球教学效率的方法，采取有效措施提高足球教学质量。那么，如何提高初中足球教学质量呢？首先，加大足球基础设施投入，修建标准的足球场地，为足球教学提供充足的人力、财力和物力支持，确保足球教学有充足的器材和设备。然后，制订科学合理的足球教学和训练计划，引导学生从基础做起，循序渐进地实现足球学习目标。在此基础上，选择合适的足球教材。合适的足球教材，指的是契合学生和校园足球教学状况的、具有梯度和趣味性的教材。初中学校可以结合其他学校成功的足球教学经验选择足球教材，也可以开发校本教材，强化教材在足球教学中的积极作用。

（三）创新足球教学方法，构建高效课堂

足球是一项对抗激烈、对技术要求很高的体育运动。要想让学生通过足球学习掌握足球技术和知识，形成正确的体育观，教师必须要创新足球教学方法，确保足球教学详略得当、张弛有度。因此，在初中足球教学中，教师既要重视基础教学，又要根据初中生的心理特点和情感需求积极探索足球教学与业务训练新模式，构建高效课堂，增强教学的灵活性、趣味性和针对性，让学生感受到体育学习的乐趣。如在运球、传球、接球、射门等足球技术的教学中，教师可以发挥信息技术的优势，将多媒体运用到教学中。首先，运用多媒体给学生播放视频，让学生借助视频了解运球、传球、接球、射门等足球技术要点，在脑海中形成相关动作的直观印象。然后，让学生开展动作训练，并根据学生对技术动作的掌握情况进行教学。如果发现学生对足球技术的掌握不牢固，教师可以进行动作示范和演示，让学生模仿练习。如果发现学生缺少学习兴趣，教师可以在教学中组织学生开展足球游戏，让学生体会足球运动的乐趣，从而高质量完成足球教学任务。

此外，教师还需要充分关注个体差异。每个学生都是独立的个体，他们在基础知识水平、学习能力、学习兴趣、体育水平以及自我约束能力等方面存在显著差异，因此，学生在理解足球知识和运用足球技能时会有所不同。如果初中足球教师依旧运用传统的填鸭式教学法，不仅无法调动学生参与足球运动的积极性和主动性，而且会降低足球教学效率，不利于学生更深层次地学习足球运动的知识和技能。差异化教学的实施能有效改变上述情况。在差异化教学中，教师通过贯彻落实因材施教理念有组织、有计划和有目的地培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性。当学生受到来自教师的激励和鼓舞后能树立积极的学习态度，提升学习自信心。初中足球教师需结合学生的课堂表现、组织领导能力、足球考试成绩、自主探究意识等，将学生分为不同层次。通过开展差异化教学，最大限度地发挥学生特长，缩小不同学生间的足球水平差异，提升足球教学效率和质量。每个学生都是独一无二的存在，教师应充分尊重学生的个体差异，满足不同层次学生潜在的学习需求，积极营造有利于学生参与教学活动的环境和氛围，使学生高效理解和掌握知识与技能，从而实现真正意義上的全体学生共同发展。

（四）加强教师队伍建设，提高教学质量

新课改要求体育教学与时俱进，适应学生的身心发展，这对教师的教学能力提出了新要求。因此，初中学校领导要重视体育教师队伍建设，通过教师竞聘、教师培训、继续教育等途径优化教师队伍配置，最终建设一支理论知识扎实、教学能力强的体育教师队伍。初中足球教师既要认真学习有关足球教学的理论知识和方法，拓展知识面，提高教学能力，又要改变“为教而教”、急功近利的教学观念，转变只注重结果不注重过程的做法，关注学生的需求和感受，充分利用现有资源进行有效教学。如在足球教学中，教师可将踢球、传球、运球、颠球等技术的教学与体能训练、耐力训练、协调性训练、心理训练、挫折教育等结合起来，并适当组织开展一些拓展训练，使学生有自主选择的权利，同时激发学生的学习意愿，进而提高学生的综合素质。

教师队伍建设可从以下几方面着手：首先，扩大培养规模。政府相关部门应出台相关政策促使各大院校体育专业学生不断提升自身综合能力，同时扩大师范类院校足球专业招生范围，以便为中小学足球运动教育和发展提供人才。其次，从社会上招揽人才。目前社会上有很多退役的足球运动员，政府可通过出台相关政策帮助学校网罗此类人才，促使他们参与到中小学足球教学活动中，为传播和推广足球运动作出贡献。有条件的学校还可以邀请专业足球运动员为足球教师讲解国内外先进的足球教学理念和模式，不断提升足球教师的教学能力。再次，加强对足球教师的培训。针对足球教师的培训需从教师和足球教学的实际情况着手，学校可根据教师的教学风格提供相关的培训服务。在此过程中需明确指出的是，教师的教学风格需符合学生的身心特征，只有师生和谐共处才能打造高质量的足球课堂。学校应积极与教育部门合作，共同举办大型足球比赛，并积极鼓励足球教师外出参与交流培训，从而不断提升他们的业务能力。足球教师在培训过程中需对自身存在的错误观念进行纠正，正确认识足球教学的重要性，并根据时代发展趋势创新教育理念和教学方式，提升教学质量。

（五）组织各种活动，加强校园足球文化建设

良好的教学氛围是激发学生兴趣、提升教学效率的重要条件。因此，初中足球教师不仅要根据学生的学习特点和心理特点制订明确的教学目标，而且要营造浓厚的教学氛围，促使学生积极主动地去学习。如何营造浓厚的教学氛围呢？首先，从宣传足球运动入手。浓厚的文化氛围会在潜移默化中影响人的行为、思想与个性，因此，要想加强校园足球文化建设就需营造良好的文化氛围，调动学生参与足球运动的积极性和主动性。通过加强校园足球文化建设，可推动足球运动快速健康发展。可通过校内网、校报、宣传栏、班级活动等宣传足球运动，让学生了解足球运动的特点和乐趣。还可在校园内举办以“足球”为主题的logo设计比赛、标语比赛、绘画比赛、知识竞赛、摄影大赛等，深化学生对足球运动的认识。其次，将足球教学与课间操结合起来，改变课间操的形式，吸引更多的学生关注足球运动。最后，组建校园足球队，开展足球联赛。学校可结合自身情况开展校园足球比赛，以丰富学生的课余生活，使学生有效调节身心，最重要的是吸引更多的学生参与到足球运动中，从而更好地传播足球运动。

总之，在新课改背景下，初中足球教师需要明确教学目标，提升自身的教学和科研能力，积极创新足球教学与业务训练模式，并将足球教学与校园文化建设结合起来，从而提高足球教学质量，促使学生身心全面发展。

[   参   考   文   献   ]

[1]  王明刚.对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J].神州，2013（14）：110.

[2]  皇东明.对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J].新课程（下），2015（12）：229.

[3]  虞文学，冯晓华，李波.浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用[J].体育科技文献通报，2008（3）：76-77.

[4]  常晓冬，鞠秋爽.新形势下校园足球活动发展的思考[J].吉林体育学院学报，2015（2）：86-89，93.

[5]  李俊烨.基于核心素养培育开展初中足球教学策略分析[J].试题与研究（教学论坛），2019（27）：52.

[6]  韩旭一.青少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建分析[J].当代体育科技，2019 （29）：140，142.

[7]  赵炎森，顾寅.浅析小组合作在初中足球教学中的运用[J].课程教育研究，2019（44）：240-241.

[8]  黄书领.关于初中足球教学训练策略的几点思考[J].人文之友，2019 （1）：166.

（责任编辑    袁   妮）