课改下小学美术教学方法改革探究

马瑞强

摘要：课程改革背景下，小学美术教师无论从教学理念还是教学方法等方面都在发生着较大的变化。文章首先简析课改背景下小学美术教学方法的不当之处，进而根据问题有针对性地提出改革策略，即：转变教学观念，加强学生审美教育;了解学生心理，提高学生自主能力;创新教学模式，培养学生创新素养。希望本研究能对小学美术教学方法理论研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学美术;教学方法;改革;探究

新课程改革正在迅速发展，在基础教育教学中，各学科教师正在不断适应课程改革的新思想，转变教学方式方法，以便紧跟新课程改革的步伐。各个中小学校领导格外重视主科教学方式的变化，对于小学美术音乐等学科的教学方法往往存在疏忽。然而，美术教育关系到小学生艺术教育的全面发展，小学美术教师要以小学生艺术发展为宗旨，时刻关注小学生美术学习现状，引导小学生从多角度学习美术知识，采用灵活多样的教学方法提高小学美术教学效率，让孩子们感受到美术教育的无穷乐趣。但是在实际教学中会出现与新课程改革理念相背离的不当之处，现简析如下：

一、课改下小学美术教学方法的不当之处

第一，美术教学重理论、轻能力。小学美术教师非常注重小学生美术理论知识的讲解，例如：绘画的技巧、素描的方法等等，往往不重视小学生对某一绘画的情感体验或者是某一素描作品的表现形式等。小学生年龄尚小，对于枯燥的美术理论不感兴趣，以至于常常出现小学生不愿意参与课堂教学的不良

现象。

第二，美术教学内容单一，方法传统。小学美术教师常常循规蹈矩，执行教材课本内容进行教学，对于小学生来说，部分内容不太适合小学生的生活体验，致使小学生不喜欢课本教学内容，教学效果不明显。与此同时，小学美术教师不考虑小学生喜欢活泼生动的教学方法这一问题，习惯于单一传统的教学方式，这种形式不能拓宽小学生美术学习的知识面，不能激发小学生美术学习的积极热情，不能有效地培养小学生的美术创新和实践能力。严重与新课程理念相背离，极大地影响学习效果。

二、课改下小学美术教学方法改革策略探究

（一）转变教学观念，加强学生审美教育

教育理念决定教育教学行为以及方法，小学美术教师一定要首先转变教学理念，加强小学生审美教育。小学阶段并不是培养画家，关键在于树立新型的教育理念，从多角度培养小学生感受美术的美感、体验艺术的奥秘、激发学生的兴趣，教师在美术课堂用新型的教育理念为孩子們播种审美的种子，引导孩子在成长的过程中循序渐进地学习美术、理解美术、创新美术。从教学主体向有效引导转变，重视学生的学习效果。在新的课堂教学模式下，学生的整体素养能够得到不断发展。

（二）了解学生心理，提高学生自主能力

心理学家研究表明：学习活动在积极主动心理状态下效率是最高的。基于此，小学美术教师要深入了解小学生的学习需求，从小学生美术学习实际出发，针对孩子们的情感知识需求创设教学活动，有效地提高小学生美术学习的自主能力。在《海底世界》一课的教学中，教师要先了解和综合分析这节课的内容，通过剪纸活动带领学生了解海底世界。因此，教师可以让学生准备彩纸、剪刀等美术工具，自己动手做一个海底世界的美术模型，这对于不断提高学生的综合素养起到了一定的促进作用。

（三）创新教学模式，培养学生创新素养

新课程理论强调教师采用新型的教育教学方法。小学美术教师要想转变教学方式，关键在于创新教育教学模式，培养小学生美术创新素养。教师要从小学生美术学情出发，采用新型教学模式，开发小学生美术思维，提高小学生艺术审美能力。比如，教《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》一课时，教师可以利用学校现有的教学设施，让他们体验利用泥巴进行艺术创作的乐趣，自己动手在校园里挖赤泥，并在课堂上捏制兵马俑。这样能够有效凸显课堂教学的整体价值，提高学生的综合能力。

新课程改革背景下，小学美术教学方式要以小学生的需求为主，改革传统单一的教学方式，力争采用多种多样的教学形式调动小学生学习美术的乐趣。针对小学生对艺术的追求，利用多种教学设备，引导小学生既能乐于接受美术知识，又能愉快地参与到美术创新实践活动中来;既能自主研究创新，又能合作交流完成任务;既能在素描方面有积累，又能在鉴赏课堂上有进步。有效地促进小学生美术综合发展，全面培养小学生美术综合素养，为小学生学习艺术教育奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风，2020（9）：84.

[2]胡玥绚.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（3）：56.

（作者单位：陕西省神木市第六小学719300）