浅谈初中美术学习兴趣的提高

田付永

兴趣是学习最好的老师，是进行美术学习和创作的动力，有了兴趣才能更好地学习。长期以来，美术教育的重要性没有引起足够的重视，忽视了初中美术课是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。社会不重视，学校不重视导致学生不重视，从而失去学习美术的兴趣，为了改变这种状态，作为美术教育工作者在教学方法上要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。

一、提高教师自身素质，发挥启发引导作用

要给学生一杯水，教师要有一桶水。首先，要提高学生学习美术的兴趣，要让学生以轻松愉快的心情主动地进行美术学习，作为基础教育阶段的教师，我们就要多阅读美术理论著作来提高对美术学科的认识，要熟读教材、吃透教材来不断提高自身的修养，积累知识，寻找适合学生年龄、学生喜欢的教学方法，源源不断地给学生提供新知识，争取让学生积极参与到教学活动中。其次，美术教师必须勤动手多画画和创作实践。初中阶段我们面对的是全体学生，不只是培养美术特长生，并且美术涉及的画种非常丰富，凡要求学生完成的作业，教师都应先尝试一下，当场示范，因此对教师的要求是必须全面发展，并现场示范给学生看，这样学生更容易理解和掌握，老师的作品，学生会感觉很亲切，容易被吸引。这样更加直观地让学生了解该画的基本技法，课堂又变得有趣，充满艺术气息，自然提高了学生学习美术的兴趣。

二、尊重每个学生，让每个学生都感到我喜欢他，营造和谐课堂气氛，拉近师生情感距离

尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则，我们要尊重每一个学生，维护学生的人格尊严，用爱心去感染他们，应事事注意，时时留心观察每一个学生。作为学生都在意老师是否注意他，在意老师对他的态度，都渴望老师喜欢他。身为一名教师不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他们的样子。“亲其师则信其道。”要让学生在课堂上聚精会神、兴趣盎然地参与到教学中来，我们就必须努力与学生共同创造一个和谐愉悦的教学氛围，使学生在愉快的情绪中接受教育，学习知识。这就要求教师不断学习教学技能，丰富教学经验，了解学生心理，消除师生隔阂，我们只有将知识形象化、生动化，并用风趣、优美的语言准确地表达出来，学生听起课来自然不会觉得枯燥，就会津津有味，如同身临其境。举例子时一定要举一些学生熟悉的、喜闻乐见的事物，要让学生真切地感受到上课已经成为了一种享受，成为他们的一种渴望和期盼，这样的教学才能营造温馨愉悦的课堂氛围，消除学生的厌学情绪，融洽师生之间的关系，才能陶冶大家的情操，延续他们对美术课的浓厚兴趣。

三、对学生美术作品的评价是提高学生学习美术兴趣的关键

人的活动是受情绪影响的，人在积极情绪时会精神焕发、干劲倍增，因此对学生美术作品的评价会提高学生学习美术的兴趣。我们在对学生美术作品進行评价时应该注重表现性评价，应将学习过程与学习成果并重，在每一个班中，学生学习美术的能力与水平不相同，对美术作品的评价没有绝对的标准，但学生的自信心却是必需的。如果我们评价学生作品时只以好看不好看、画的像不像作为打分的唯一标准，势必会伤害学生的积极性。每一位学生的美术作品都有其独特性、创造性，我们要用欣赏的眼光来欣赏学生的作品，多标准地去评价他们。要发现学生作品中相对好的地方及闪光点并及时、适度地给予表扬，使学生获得应有的成就感。作为一名教师，我们不要吝惜一句表扬的话。“好学生是夸出来的”，老师一句真诚的称赞可能会给学生留下成功的希望和机会，对他的未来会有很大的影响。所以，正确的评价和适当的鼓励能增强学生的自信心，保持积极的学习态度。

四、教学由易到难，确保人人参与

农村学校由于美术教师师资不足，很多小学无法开设美术课，进入中学后他们的美术基础仍为零，对大多数学生来说，刚开始学习美术无从下手，因为他们没有基础，缺少积累，难以形成自己的绘画语言。这样在教学上只有采取由易到难、由浅入深的教学方式，只有让他们踏踏实实地从基础的地方学起，一点点地积累起足够多的绘画语言，才能画出好的作品，才能产生成就感，从而增强他们学习美术的兴趣，激起他们创作的热情。作为教师，最初的教学一定要从最基本的线条、图形讲起，循序渐进，由易到难，让学生在学习中不断体会到成功的快乐，这样就能让学生都会画画，都喜欢画画，做到人人动手，共同进步。教师在设计教学内容时，要以学生实际、贴近生活为主，选择一些学生喜欢的内容，一些学生熟悉的、喜闻乐见的事物，要让学生真切地感受到上课已经成为了一种享受，成为他们的一种渴望和期盼。

五、拓展教学内容，贴近生活加入“乡土美术”

美无处不在，我们生活中处处充满了美，我们只是缺少发现美的眼睛。我们应努力开发和利用身边的课程资源，积极开发有特色的校本课程。我们是一所农村中学，当地自然环境优美，民族风情浓厚，世世代代生活在这块土地上的彝族人民，能歌善舞，民风淳朴，彝家姑娘心灵手巧，代代传习着当地独特的彝家刺绣。当地彝族刺绣历史悠久，具有较强的地方特色，我们在学习《喜庆吉祥的民间美术》《扮靓生活的花卉纹样》等课时将彝绣的纹样、图案引入到课堂教学中，体验一下真实的艺术感染力，感受一下彝绣的魅力，这都将增进学生对这些古老的艺术品的了解和认识，提高他们学习美术的兴趣。我们身边还有许许多多的优秀艺术可以被引入课堂，例如剪纸、盆景、根艺等等，都会引起学生浓厚的兴趣。将它们引入课堂，不仅可以拓展教学内容，开阔学生视野，增加他们的知识量，还能让他们越来越喜欢美术课。

六、积极开展活动，组织学生参加各种才艺展示

美术教学具有很强的实践性，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，因此，我们要合理地组织学生举行美术作品展、书法比赛、班级板报评比以及手工艺品制作比赛等各种活动，使学生通过这些有益的活动增长理论知识和动手能力，充分发挥自己的聪明才智，体会到劳动带来的乐趣和他的自身价值，从而以更加饱满的热情投入到美术的学习中，为取得更加优异的成绩而不断努力。学校可以把定期举行美术作品展、书法比赛等相关活动作为一项制度固定下来，精心组织，合理安排，有序竞争，奖惩有度。有竞争就会有动力，这样就十分有利于保持学生对美术学习的浓厚兴趣。

综上所述，在大力提倡素质教育的今天，我们要敢于走出传统美术教育的模式，从强化自身修养，尊重学生个性，创新教学方法等方面不断努力，千方百计调动学生的积极性，提高他们学习的兴趣，才能让我们的素质教育和课改之路越走越宽，让每一个学生都发挥出其潜在的能力。

（作者单位：云南省富源县墨红镇中学655500）