双减背景下的学校数学教育改革研究

袁志娟

摘要：在双减政策的不断推动下，教育越来越看重对学生的素质教育。作为学生核心素养中非常重要的一部分，小学阶段的数学教育对学生日后的学习发展有着至关重要的影响，社会各界对学生的数学学习愈发重视，因此学校必须对自身的数学教育进行改革。小学数学教学必须要坚持对学生数学素质培养的原则，需要教师与学校相关教育工作者加大对数学教学的关注力度，对学校数学教学进行改革，让学校的数学教学跟上时代步伐，真正起到提高学生综合素质的作用。

关键词：数学教育;教育改革;双减政策

在双减政策不断推进的大背景下，小学数学教育也在不断的变化之中。教师要时刻了解数学教育的相关政策规定，把握数学教育发展的趋势，要及时改变自身的数学教学理念，并调整自己数学课上的教学方式。学校要根据数学教育发展的方向，对数学教育进行改革，要制定适合数学教学的规章制度，保证数学教学的质量。

一、目前我国小学数学教学中存在的问题

在双减政策不断推进的背景下，目前我国的小学数学教学扔存在下面几方面的问题。

（一）课堂仍以教师为中心

目前仍有一些数学教师受到传统教学思维的影响，仍旧采用传统的数学课堂教学模式。传统的数学教学模式只关注教师的教学与对数学知识点的学习方面，只重视学生对课上数学知识点的掌握程度，并在数学课堂教学的时候只把一些重要的知识点进行讲解，很少与学生就数学知识进行交流。

传统的数学课堂教学模式不利于对学生数学思维的开发，并且教师常常布置繁重的作业任务，不利于学生的数学学习，不利于激发学生在数学学习上的兴趣。

（二）长期的应试模式

受到我国教育环境的影响，数学教育受到應试教育的影响程度非常大。虽然应试教育下的数学教学模式对于学生数学知识的学习与数学成绩的提高有一定的作用，但数学教学中的应试模式对于学生的数学思维有很大的限制。应试模式下的数学教学中，教师往在行数学习题的集体教学时，只教导适合考试的解题思路的教学，限制了学生解题思路的扩展。

教师对平日的数学知识教学常常不够重视，经常只在考试前进行相关知识的复习与整理，这种方式虽然对学生数学考试有所帮助，但实际上学生对数学知识的掌握程度往往不高。

（三）对于信息化教学方式的应用存在不足

信息化技术在教育领域的运用已经相当成熟了，但由于数学学科本身相对其他学科来讲更加的枯燥，知识点的理论性与抽象性更强，因此很多教师在开展数学教学工作时往往不会在数学课堂上运用信息化教学方式。

并且有些教师受到传统教学思维的影响，往往无法很好的在课堂上运用好信息化技术，达不到预期的教学效果。

二、双减背景下小学数学教育改革要注意的方面

（一）深刻了解小学数学教育改革的核心内容

在小学数学教学改革中，核心是加强对学生数学思维与综合素质的培养，要培养学生自主学习数学的能力，提高学生在数学学习时的创新意识。小学数学教育改革的核心内容有下面几点：首先是要加强数学课堂的人文理念。教师要重视对学生思维的培养，让学生树立正确的学习观念，让学生养成良好的学习习惯。其次是要加强社会化教学，要利用社会化的思维去影响学生，要让学生明白数学对自身发展的重要性，了解数学在社会生活中各方各面的作用，要在数学课堂中培养学生的团队意识与责任意识。最后是要有长远的教学眼光，要以学生日后的学习发展为教学重点。教师要充分了解每个学生的学习状况与个人的特点，要根据学生的个人情况做出对应的教学方案，着重培养学生的个人能力，引导学生对数学的学习兴趣，培养学生独立解决数学问题的能力。

（二）全面把握小学数学教育改革思维

要想全面把握小学数学的教育改革原则，就需要从各方面对小学数学教育现状做出整体的认识。数学教育相关工作人员要充分了解学生数学学习时的情况，要及时帮助学生解决他们在数学学习中遇到的问题。教学人员要充分了解相关政策与学校的规章制度，要充分把握数学教育发展的方向。

要改变传统数学课堂那种落后的教学模式，教师不能在数学课堂教学中只是进行数学知识的教学与习题的练习，要激发学生对数学的学习兴趣，充分发挥学生的个人能力，让学生在数学学习中可以自由发挥，从而拓展自身的数学学习思维。在数学课堂上教师要利用更加适合学生的教学方式，让学生在学到数学知识的同时还能够充分体会到数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心，从而提高自身的学习积极性，提高自身数学成绩。

三、中小学数学教学方法改革的措施

首先教师要在数学教育课堂上对教学模式与方法进行创新，要真正把学生放在数学课堂的中心位置。教师要在课堂的结构与内容方面进行适当的创新，激发学生对于数学学习的积极性，让学生感受到数学学习的乐趣。比如在观察物体这一课中教师可以把学生分成几个小组，找一些不同的立体图形让学生在不同的方位进行观察，并让学生把自己看到的图形简单的画出来，之后再把相关的数学知识教给学生，让学生充分感受到数学学习的乐趣，充分参与到数学课堂中去。其次教师要引导学生在数学课堂中进行创新，要激发学生的创新思维，开发学生的实践能力。要建立一个让学生进行创新性学习与自主学习研究的平台，要利用一些新颖的教学活动鼓励学生在数学学习中进行开发创造，加大对学生创新意识与实践能力的培养力度。

最后教师要充分把学生放在数学课堂教学的中心地位，要改变自身的教学思维，一切以学生的数学学习与发展为主。教师要对自己的数学课堂做出调整，要让学生充分融入到数学课堂中去，增强学生在数学课堂上的参与感。还要构建轻松的课堂氛围，给学生提供良好的数学学习环境，激发学生对数学的学习意愿。就比如在有趣的图形这一章节的教学中，教师可以实现准备一些器材，比如折纸、七巧板、直尺等等教学用具，在课上让学生发挥自身的想象力，尝试用折纸做一些三角形、圆形、四边形等图形，再根据自己的想象力把这些图形拼出一个自己喜欢的样子，利用这种教学方式来增加学生在课上的参与度，充分发挥学生在数学课堂中的核心地位。

总的来说，在双减政策的不断推动下，数学教学也在不断的变化发展，因此学校与相关教学工作者必须要积极对数学教育进行改革，充分发挥数学教学的功能，培养学生的数学思维，提高学生的数学学习质量。

参考文献：

[1]王婷婷.“互联网+”时代促进微电影传播的对策[J].电影文学，2016（2）：18-20.

[2]王景会.小学数学课中的创新教学[J].生活教育，2014（S2）：315.