基于农村留守儿童现状的教育志愿服务开展措施

杜伊幸

摘要：农村留守儿童的教育是现阶段社会中面临的重要问题，已成为我国新农村建设和义务教育均衡发展无法回避的问题。而志愿服务的开展为解决这一问题提供了解决契机。文章从目前农村留守儿童所面临的教育问题出发提出教育志愿服务开展措施与对策。

关键词：留守儿童;教育;志愿服务

2016年，国务院出台了《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（以下简称《意见》），将“父母一方外出务工另一方无监护能力或者双方外出务工、不满十六周岁”的儿童定义为留守儿童。全国共摸底排查出902万农村留守儿童，其中少数辍学或尚未登记户口。从年龄结构来看，0-5 岁学龄前儿童和 6-11 岁小学适龄儿童所占比例较大，他们在教育问题上面临更为突出的成长困境。本文以莲都区小学适龄儿童为例，主要谈谈农村留守儿童的教育问题和志愿服务在教育问题上的对策。

一、农村留守儿童存在的教育问题

1.缺少必要的家庭教育

父母是孩子的第一任老师，小学生在校时间仅占日常生活的三分之一，其余时间均离校自己安排。父母缺位，孩子由一方抚养或由老人抚养，就会带来一些问题。由老人或其他亲属监护人抚养，对孩子的习惯养成常常采取放任模式，在时间安排和生活学习上没有约束的孩子会养成随意、拖拉的习惯，注意力也难以集中。老人的文化知识有限，不论是在学习辅导还是家庭德育上都很难给孩子保障。有些监护人教育孩子方式简单粗暴，日常不重视，出了问题严厉对待，孩子的心灵也会受到伤害。由一方抚养的孩子各方面情况好一些，但一般农村家庭外出务工者为父亲，父亲长时间缺位可能造成孩子不自信、畏畏缩缩、斤斤计较的个性。父母外出，与孩子的日常生活失去交集，对孩子的了解有限，于是关心有限，常常是关心身体物质而忽略了孩子的心理诉求。

2.学生学习效果不理想

由于学生课后很少处在有约束的环境中，农村学校尤其是偏远学校规模小，学生数量少，对比不明显，学生很难感觉到自己与他人的差距，并且社交圈小，认知少，所以学生对自己要求不够严格，时间长了在校时间也不够解决他们的学习问题。但大部分留守儿童内心认同学习成绩好才能让自己、家长都满意并愿意朝着理想目标前进。

3.缺少课外阅读

农村留守儿童的课外阅读量少，他们的阅读书目有许多来自社会购买与捐赠，更新换代比较慢。儿童没有专门的阅读场所或这样的场所很少，阅读氛围不够浓厚。场所中的书籍数量比较少同时存在质量上的问题。捐赠和购买的书籍没有经过筛选，适合小学生阅读的书目没有区分出来，并且学生的课外阅读没有得到更多的指导。在现代娱乐逐渐渗透进农村的同时，阅读的时间也被压缩得越来越短。

二、志愿服务在教育帮扶中存在的问题

1.教育志愿服務还未实现专业化

莲都区志愿服务开展如火如荼，志愿者活跃的身影随处可见，也不缺乏专业的志愿服务队伍，然而面对教育问题，却缺少专业教师的帮扶。在教育方面的志愿服务上仅靠大学生“三下乡”等寒暑假阶段性实践志愿服务，人员不固定，大学生缺少专业教师的指导。现有的留守儿童帮扶机制也还没有实现队伍配备专业教师，或者组建一支专业教师志愿服务队。

2.教育志愿服务还未实现常态化

现有的对留守儿童的的志愿服务还停留在单向性关注，如“政府-企业-志愿者”的模式，就是政府或企业以及其他社会力量出资，志愿者负责将帮扶物资送到留守儿童的家庭。对留守儿童的志愿服务通常以主题活动形式展开，没有专门的志愿者跟踪结对，留守儿童的主位诉求得不到满足。留守儿童通常是内敛的，他们需要有人主动来询问他们的意见，了解他们的生活。

三、志愿服务的开展措施

1.理念转向：从单向性关注转变为互动性关注

留守儿童需要的教育服务因人而异，志愿服务应当是缺什么，服务什么。我们首先要转变理念，把留守儿童的主位诉求放在第一位。实际上农村生活质量不断提高，并不是所有留守儿童都需要物质关怀。在开展大学生义教等活动前注意走访调查，要注意跟踪活动后儿童的诉求是否得到了满足。

2.组建一支专业的教师志愿服务队伍

无论是基础学科知识，还是儿童心理辅导，教师在教育问题上拥有更大的话语权。现有的教育志愿服务满足不了儿童的需求。教师志愿服务队伍的服务范围广，课后辅导、拓展活动、阅读指导、特长培训、心理辅导……多种多样的教育志愿服务能让儿童各方面的教育需求得到满足。

3.建立“教师志愿者+监督员志愿者”模式

政府或企业出资，志愿者组织活动的方式比较单一，教师志愿者和监督员组队与孩子进行一对一或一对多的结对有利于为留守儿童制定个性化的教育服务，教师志愿者负责教育服务，监督员负责跟踪寻访反馈服务效果，实行动态管理。从单一关爱方式转变为多主体协同关爱。教师志愿者和监督员志愿者一定程度上能弥补父母缺位，在孩子的学习和生活中起到指导和监督的作用。

4.为面向留守儿童的志愿服务队配备教师志愿者

每年面向留守儿童的志愿服务队不在少数，寒暑假等大学生实践队更是络绎不绝。为志愿服务队配备指导教师有利于提高志愿服务的效果，使临时志愿服务队的活动不流于表面。

随着经济发展，城镇化进程加快，许多农村脱贫攻坚，村民生活质量越来越高，但精神文明方面依然迈着追赶的步伐。留守儿童也不像从前一样能与贫困儿童画上等号，但他们还是单纯地在村口等待父母回家的孩子，他们的内心世界需要我们呵护。提高教育志愿服务的质量，使志愿服务工作更上一个台阶，还需各方面集思广益，落到实处。

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