基于微课的初中科学高效课堂的构建

黄维

摘要：科学作为初中阶段的一门拓展学科，对于学生的科学素养发展有很大的作用，因此初中阶段科学的教学质量对于学生和老师来说都是极为重要的挑战，把握好了，科学的学习可以帮助学生拓展科学知识，提升科学探究能力以及科学素养。本文着重探究在信息技术普及的今天，如何结合微课高效开展初中科学教学。

关键词：初中科学;课堂教学;微课;运用策略

现阶段，初中的科学教学方法有很多，但是最重要的就是课堂教学，那么，结合微课开展科学教学可以直观高效地将抽象或者难以在课堂上进行的讲解的科学现象展现给学生，激发学生对于科学现象以及科学知识的探究热情。所以，在科学教学中我们要积极结合微课开展更直观高效的科学教学

一、结合微课开展初中科学教学的意义

高效课堂对于学生来说，能更加直观的从课堂中感悟到其中所包含的科学知识点，能对知识点进行更好的消化和吸收，而不是仅仅局限于书本这种较为死板的“工具”上。在初中科学教学中，结合微课可以系统合理地规划课堂教学目标，能够更好地明确教学目标，将阶段性的任务和学习内容与阶段性教学相结合，同时在不同阶段的学习内容中形成紧密的联系，实现在学习过程中的学生良好科学素养的养成和累积。在初中科学教学中，通过结合微课的教学模式指导，充分以学生为根本，指导和纠正了学生的科学习惯，切实关注学生的学习动态开展科学教学，推动科学教学的发展。

结合微课的课堂教学模式可以创建以生为本的科学课堂，通过微课的趣味视频帮助学生高效学习课堂知识，推动教学。在全面细致的教与学的氛围之下。不仅如此，科学对于学生各项能力的培养也起着不可磨灭的作用，包括独立思考的能力以及动手实践的能力，这是响应素质教育一个很重要的举措，学生综合素质的提高为其日后的发展奠定了重要的基础。而老师更应该通过自己的创新去引导学生吃透知识，总结规律。

二、创设科学探究情境，丰富微课内容

在现代教育背景中，教师是课堂的主体、组织者和评价者，在科学教学的整个过程中起着主导作用。在科学学习中有些科学知识是相对抽象的。我们要通过情境的创设，优化科学教学内容，结合微课的便利性，丰富科学教学内容。通过结合微课的科学展示让我们可以直观而容易地理解它，这样学生就可以更快地参与课堂和科学教育活动。同时，创造科学情境条件还可以提高学生的研究兴趣，增强学生的情感体验，给他们思考和研究的机会，积极有效地参与课堂讨论的内容[1]。

例如：我在开展有关光现象的科学探究中。我会利用微课制作有关“九重洞”的视频，那里有一道美丽的风景，让学生通过微课创设的情境诵读“空中有鱼，水中有鸟”。学生们参与到了鸟儿在水中游泳和鱼在天空飞翔的场景，之后我会带领学生进行光现象的高效课堂实验操作，让学生通过激光笔照射盆子中的水，更深刻感受“九重洞”的美以及光的折射现象。本课题中的课堂教学以有趣的方式介绍人文环境，让学生享受大自然的和谐与美丽，激发学生对光现象的好奇心和积极感知，引导学生学习科学的热情。作为教师，我们应该努力丰富教育的形式和内容，而不是继续使用旧的教学方法。利用微课让学生知道科学的魅力所在。有些知识是模糊的，所以我们必須创设情境，在这种有趣的的知识中，把它变成学生能够充分学习、理解和欣赏的东西。

三、模拟实验，直观生动，激发学生学习兴趣

在初中科学中，课堂教学的比例较高。然而，由于实验条件有限或教学时间不足，无法理解一些较为抽象的科学探究内容。在这种情况下，教师往往选择通过阅读图片来帮助学生体验，这意味着学生没有经验，在这些体验中显得无聊。教室中的微课可以消除这种不必要，并将实验现象和结果通过高效课堂直接传递给学生。在教学过程中，教师必须改变传统的教学方法，使教学方法适应社会的发展，提高学生的学习兴趣和积极性。教师应注重微课的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，促进学生的全面发展[2]。

例如：在教学有关物态变化的科学探究内容时，我们可以设计三种状态相互变化的微课视频，向同学们展示寒冷天气下泼水成冰的科学现象，让学生分析这个科学现象的原理。微课简单、有趣、易懂，不难接受，同时，图像和音乐使它更加直观、生动和灵活。很容易引起学生的兴趣和注意力，给他们留下深刻的印象。微课程概念最重要的价值之一是让学生参与并表达他们对他们之间建设性互动的兴趣。学生们从根本上承认学习是一个独立的生活过程，如果把学生放在被动的位置，忽视他们的主动性，每一门学科都会显得枯燥无味，很难形成巨大的学习差距，因此，微课堂的便利教学资源会激发学生的意识，产生新的科学探究热情。

结束语：

初中科学教育对学生非常重要。科学教师要合理利用有限的资源，为提高教育效率创造更好的条件。微课堂的创建不仅丰富了传统的科学教学方法，而且有利于为教师提供资源。在一定程度上也促进了科学教学的转型。总之，微课对初中科学教学有积极的影响，为了实现落实科学的教学目的，我们需要选择合适的微课内容，建立科学高效课堂，促进科学教学的有效发展。

参考文献：

[1]王红红.科学拓展的重要意义：支持初中科学的课外拓展能力[J].教育研究与评论（初中教育教学），2020（09）：5-10.

[2]刘丽霞.初中科学教学中科学素养的培养[J].成功发展科学素养（教育），2019（12）：127.